А Пинт - Это вам, родители (книга 2)

Подготовка к игре может включать такие, скажем, элементы:

1. Беседы отрядных вожатых, педагогов, старших ребят-инструкторов о космосе и космонавтах.

Ребята обычно с интересом слушают беседы о К. Э. Циолковском, о советских летчиках-космонавтах, о подготовке животных к космическим полетам, о явлениях, с которыми встречаются в полете космонавты.

2. Создание "космоцентра"", где будут проходить "предстартовую подготовку" и проверку будущие участники "полета".

3. Проведение конкурса на лучшее оформление отрядных уголков по космической тематике:

а) Достижения СССР в освоении космоса.

б) Будущее космонавтики.

в) Земля и Вселенная.

г) Выставки, посвященные советским космонавтам.

4. Конкурс на лучший научно-фантастический рассказ, стихотворение, песню, танец, рисунок, лепку по космической тематике.

5. Изготовление каждым отрядом по одной "рэкете".

Если нет условий для изготовления "ракет", то воздушных змеев.

6. КВН на космическую тематику.

Заканчивается игра карнавалом "В космосе".

Участие родителей в игре необходимо не только для того, чтобы она прошла интереснее. Во время ребячьих игр зоркому взгляду воспитателя ярче, полнее открываются увлечения, способности подростков. Игры дают неисчерпаемые возможности для наблюдения за индивидуальными особенностями ребят.

В играх гораздо легче заметить те черты характера личности ребенка, которые в семье могут не проявиться.

Все это в деле воспитания очень важно. Играть любят все дети: девочки и мальчики, хорошие ученики и плохие, дисциплинированные и недисциплинированные, более способные и менее способные. Поэтому интересные, увлекательные игры помогают вовлечь в сферу педагогического влияния тех ребят, которые особенно нуждаются в нем.

8 последнее время многие клубы строят работу с детьми в тегном контакте to школой, где лчятея ре6я!"

9 Мая День Победы. В клубе вечер поэзии, названный "Строка, оборванная пулей..."

"Есть славный обычай: в час большого торжества отмечать память погибших минутой молчания. В эту минуту мы, живые, не только вспоминаем о них, ушедших, но и как бы возвращаем их к жизни, в боевой строй.

Многим из тех, чья юность кончилась грозным сообщением о начале войны с гитлеровской Германией, выпало на долю бессмертие солдата, отдавшего жизнь за Родину. Были среди них и талантливые молодые поэты.

Они ушли на фронт, ушли и не вернулись. Как тысячи их сверстников, они покоятся в безвестных могилах на Карельском перешейке, на Смоленщине, под Сталинградом.

Всеволод Багрицкий, Павел Коган, Михаил Кульчицкий, Николай Майоров, Борис Смоленский, Николай Отрада, Арон Копштейн... Арон из этой плеяды был старшим. Он погиб двадцатилетним..."

Так начался волнующий рассказ о молодых поэтах, отдавших свои жизни за Родину - О людях, что vnran, не долюбив, не докурив последней папиросы.

В течение часа их стихи о дружбе, любви, о Родине, о неумолимой ненависти к врагу, отрывки из фронтовых дневников слушали сидящие в зале ребята - члены "Клуба любителей поэзии" и школьного литературного кружка, их родители и учителя. Высокие чувства и переживания волновали в эти минуты младших и старших.

И пусть не думают, что мертвые не слышат, когда о них потомки говорят...

Этими строками стихотворения Н. Майорова и песней "Бухенвальдский набат" В. Мурадели закончилась встреча с теми, кто погиб во имя жизни.

Но вот прозвучали последние аккорды "Бухенвальдского набата", и из зрительного зала поднялся на сцену пожилой человек, на груди которого сверкало несколько боевых орденов.

- Я тоже хочу рассказать о своем боевом друге, погибшем за несколько дней до окончания войны, и прочесть его стихи,- сказал он.

А потом в зрительном зале и фойе клуба долго еще вспоминали своих боевых товарищей и друзей бывшие бойцы. Ребята слушали их, затаив дыхание...

Мы только чуть-чуть приоткрыли дверп клубов, мы очепь поверхностно познакомились с тем, чем могут заниматься дети в клубах в свободное от учебы время. Но даже такое закомство показывает, как они помогают селгъе и школе успешно решать проблему свободного времени ребят.

Свободное время школьников так же дорого для воспитания, как и учебное. Это понимают во многих семьях.

Но оказывается, не очень легко научить ребят распоряжаться часами своего отдыха с пользой для всестороннего развития - и духовного, и физического.

Наблюдения учителей, родителей, социологов показывают, что подростки, систематически принимающие активное участие в клубной жизни, и дома в оставшиеся часы отдыха не любят бездельничать. Привычка отдыхать активно, с пользой, интересно прочно укореняется у них с юных лет. Как писал К. Д. Ушинский, "портится голова, и сердце, и нравственность, если он не знает, чем занять день".