А Пинт - Это вам, родители (книга 2)

Интересную полезную работу ведут "красные следопыты". Есть в селе Пржевальском на Смоленщине народный музей. Он вырос из школьного. За время существования музея "красные следопыты" связались с тремя тысячами пятьюстами семей погибших, с тысячью ветеранов войны в здешних местах. Разве подобная работа не увлечет даже самых трудных ребят!

Клубы будущих воинов, военно-спортивные клубы, клубы юных техников, строителей, механизаторов сельского хозяйства, любителей книги, музыки, поэзии, изобразительного искусства, юных охотников, рыболовов, фсто- и радиолюбителей, юных туристов, путешественников, "клубы выходного дня", "клубы любознательных", "клубы занимательных встреч", "клубы юных друзей милиции, клубы "Звездочка", "Колобок", "Малышок".

Каждый клуб вырабатывает свой устав, определяющий цели, содержание, формы работы, права и обязанности его членов. Во главе клуба стоит совет, избираемый общим собранием. Такая структура клубов способствует активному развитию организаторской и общественной деятельности всех его членов.

Таким образом, воспитательные возможности разнообразных комплексных форм работы очень широки. Не потому ли их рождает и утверждает именно наше время?

Есть у клубной работы и еще одна очень благоприятная педагогическая возможность, которую хороший воспитатель никогда не упускает. Речь идет о формировании отношений воспитателя с детьми. Что это значит?

Если воспитатель в общении с детьми выступает все время в одной роли, то его педагогическое воздействие суживается. Руководство кружком ставит руководителя в позицию командира по отношению к детям. Командная роль помогает воспитателю добиваться необходимых для успешной деятельности порядка, дисциплины, но в какойто мере мешает видеть в личности ребят то, что не связано с дисциплинированностью.

Однако воспитатель может пойти с ребятами в поход, где возьмет на себя роль рядового участника, который подчиняется, как и все остальные ребята, установленным правилам и избранному на общем собрании командиру.

В такой педагогической позиции он как бы скрытой камерой, незаметно для ребят наблюдает за ними.

Именно эту мысль подчеркнул педагог С. М. Езерский, описывая свои походы с ребятами:

"Самая лучшая пора в походах - вечера...- говорил он.- Я очень люблю разговоры ребят у вечернего костра.

Люблю за естественность, с какой онн возникают, за непринужденность, с какой они ведутся, за неприхотливость, с какой они развиваются, за неожиданные отступления и повороты. Но, конечно, прежде всего и больше всего я люблю пх за откровенность, доверительность и искренность.

Отблески пламени, ярко вспыхивающие, когда в костер подбрасывают сухую плаху, высвечивают из темноты то одно, то другое лицо, каждое из которых я давно знаю, но сейчас как будто вижу заново - так неожиданно, незнакомо выглядят они в трепетном свете костра, преоораженные то азартом спора, то поэтической искренностью беседы.

Во время этих разговоров - мое место среди реоят.

И слева и справа, касаясь моего плеча, ребячьи плечи.

Но я только слушатель и редко-редко судья. О, на этот счет не существует никаких условий, а уж тем более ограничений или запретов. Просто так повелось. Да я и сам не хочу большего. Зачем? Я не вижу ничего обидного в том, что ребята как будто забывают о моем присутствии, не замечают его. Я воспринимаю это как доверие. И дорожу им, потому что оно дает мне счастливую возможность слушать такие разговоры у вечернего костра".

Эти чувства, переживания хорошо знакомы тем родителям, которые ходят в походы со своими сыновьями и дочерьми. А кому из них ке интересно знать, о чем же и как говорят, мечтают их дети у таких костров?

Но не только в походах раскрываются убеждения, взгляды на будущее, на профессию и любовь, отдельные штрихи характера и взаимоотношений ребят. Это можно почерпнуть и в любой совместной с ребятами деятельности, где старший выступает не только в роли наставника, Родителям участие в клубной жизни такую возможность может представлять нередко.

Вот приближается День космонавтики - Дворец пионеров начинает игру "Мы летим в космос". Но чтобы она, как и всякая другая игра, несла ребятам педагогический заряд, нужна большая подготовка, серьезное, ответственное участие в ней взрослых людей, в том числе обязательно родителей, способных провести нужные беседы, скомплектовать библиотечку "юного космонавта", помочь ребятам сделать нужное оборудование.