Галина Тимошенко - Как общаться с ребенком, чтобы он рос счастливым, и как оставаться счастливым, общаясь с ним

В результате ребенку становится трудно искать какие бы то ни было нетрадиционные способы поведения и взаимодействия. Он вообще может перестать искать способы и начнет ждать, когда ему их подскажут.

Очень часто родители крайне неуважительно относятся к собственной деятельности ребенка.

Понятно, что, с точки зрения, взрослого рассматривание и обсасывание игрушки, а также постукивание ею о собственную ногу никак не могут считаться серьезным занятием. Уж во всяком случае, все эти дела не идут ни в какое сравнение с желанием только что вошедшей бабушки незамедлительно внучонка обнять и расцеловать, необходимостью покормить его именно сейчас потому, что родители собрались смотреть интересный фильм, и прочими крайне важными делами. Тем не менее увлеченная игра ребенка с каким-либо предметом, исследование части собственного тела или нового для него участка комнаты – это невероятно значимая деятельность. Особенно если вспомнить все, о чем мы говорили с вами выше.

А получиться может много всего очень неприятного для ребенка – и в детстве, и во взрослой жизни.

Первый вариант последствий родительских ограничений на свободу исследовательской активности ребенка – постоянное ощущение скуки жизни . Не забывайте – речь идет уже о скуке взрослой жизни! Поскольку человек (благодаря педагогическим усилиям своих родителей) оказывается лишен опыта радостного исследования окружающего мира и самого себя, жизнь оказывается действительно весьма безрадостной. Ничто его особенно не увлекает, посему и захотеть чего-то он практически не в состоянии, потому как – а зачем?! Он вроде бы как-то в жизни участвует, но это участие не приносит ему ровным счетом никакого удовлетворения.

Вторым вариантом – относительно легким – можно считать жизнь человека, которого обычно называют искателем приключений или авантюристом. Разумеется, не каждого – хотя любой «экстремальщик» вряд ли может считаться человеком, по-настоящему счастливым. Стремление рисковать своей жизнью в разных случаях может иметь различную природу, но практически всегда оно связано с неудовлетворенностью своей повседневной жизнью. Но, вместо того чтобы эту – неустраивающую – жизнь изменить, человек заменяет ее «истинно полным существованием» в условиях риска. И суть всех этих «увеселений» состоит в том, что такому человеку в обычной жизни скучно, поскольку по-настоящему испытывать интерес он не способен.

Еще один очень распространенный вариант последствий родительских огрехов в первые 2 – 3 года жизни ребенка – человек, не желающий самостоятельно добиваться желаемого . Помните Вовку в Тридевятом царстве? Вот его скорее всего родители воспитывали именно так, как мы вам рассказали. Такой человек постоянно ищет исполнителей собственных желаний – ему-то ведь и в голову не приходит, что он может исполнять их сам!

Другая разновидность того же – человек, который вовсе не пытается свои желания воплощать в жизнь. Ему вполне достаточно о них мечтать – причем он даже не испытывает особого сожаления от собственной неудовлетворенности. Нет – ну и не надо, не очень-то и хотелось…

К «взрослым» проблемам, возникающим в результате нарушения способности отпускать себя в процесс, можно отнести и стремление постоянно контролировать себя, своих близких и прочих окружающих. Такой человек постоянно устраивает близким скандалы, если они в своем поведении хоть на миллиметр отклоняются от его представлений о том, что в жизни является правильным, а что – недопустимым.

Сюда же относится и один из вариантов неуверенности в себе. Разве вы никогда не задумывались о том, что она бывает очень разной? Так вот этот вариант основан на одной простой идее: если бы человек точно знал, что принимает правильное решение, он бы это сделал. Поэтому он вынужден постоянно проверять и перепроверять свои решения, страховаться от любого, самого малейшего риска – а поскольку это невозможно в принципе, то ему почти никогда и не удается сделать хоть что-то стоящее.

И наконец, итогом неверных родительских шагов вполне может стать человек, для которого мир – источник постоянных страхов . Его же с детства учили, что почти любая вещь (за исключением разрешенных игрушек) смертельно опасна, а несанкционированные передвижения в пространстве грозят вселенскими катастрофами. Вот он и привык так жить – боясь любых новых мест, людей, событий, действий, желаний и т. д.