Нина Башкирова - Малыш от рождения до трех лет. Все, что необходимо знать родителям

Если вы нарисуете круг, он будет пробовать нарисовать такой же. И вдруг у него получится чудесный круг – вашему восторгу нет предела, а он почувствует себя героем. Хвалить малыша очень важно. Похвала – серьезный стимул для творчества и развития способностей.

Когда ребенок научится управляться с пастельными мелками, предложите ему фломастеры. Сначала неуверенно, а потом все более твердо он зажмет пальчиками новые средства для самовыражения, они понравятся ему еще больше, потому что дают более яркие цвета. Однако теперь берегите стены и мебель: рисование – очень увлекательный процесс.

Лепить из пластилина начинайте вместе с ребенком, не оставляя его один на один с этим материалом. Заранее приготовьте рабочее место, посадите малыша, сядьте рядом с ним и приступайте к совместному творчеству.

Сначала достаньте из коробки пластилин и объясните ребенку, какой он. Возьмите пластилин своими руками и разомните – покажите, какой он пластичный и послушный. Дайте кусочек мягкого пластилина ребенку – пусть сделает то же самое. Затем кусочки разноцветного пластилина приклеивайте к бумаге. Для того чтобы этот процесс приобрел какое-то значение, найдите тему. Например, на бумаге нарисуйте новогоднюю елку и начинайте вместе с ребенком украшать ее конфетами, орехами и шарами. Все игрушки, разумеется, из пластилина.

На бумаге можно придумать и другие темы: выложить домик, дополнительно украсить окна, крышу или ступени крыльца пуговицами или палочками, воткнутыми в пластилин. Во время таких занятий ваше воображение подскажет вам, что еще придумать.

Мелкая моторика и мышление – два процесса, неразрывно связанные между собой. От того, как малыш умеет управлять своими пальчиками, зависит его сообразительность, умение логически думать. Все это можно и нужно развивать с самого маленького возраста.

Игры Монтессори как нельзя лучше подходят для развития рук и мышления, только заниматься с рамками и вкладышами будем не так, как это описано в заданиях для старших, а особым способом. Главное – не форсировать процесс обучения, иначе можно получить обратный результат: ребенок разуверится в своих силах и замкнется. Поэтому начинать нужно постепенно, от простого к сложному, постоянно подбадривая малыша: «Молодец, у тебя здорово получается, а будет еще лучше. Нет сомнения, что ты справишься». Ваша поддержка вселит в него силы и уверенность – это самое главное на пути к победе.

Для полутора-двухлетнего ребенка лучше всего подойдет не картонный вариант игры, а рамки со вставками, сделанные из дерева или пластика. Маленький ребенок будет постоянно теребить в руках рамки, поэтому они должны быть твердыми, но не жесткими.

Итак, начинаем занятие. Выньте вкладыши и по очереди покажите их малышу. Начинать лучше с простых геометрических фигур – круга, овала, четырехугольника. Показывая фигуру, сопровождайте это действие словами: «Вот круг, он круглый, как яблоко, как апельсин…» Можно сравнивать с любым предметом, понятным и знакомым ребенку, и даже предложить ему подумать самому: «На что еще похож круг?» Не ждите правильного сиюминутного ответа, не торопите малыша, ведь гении рождаются редко, а талант развивается постепенно, и для этого нужно терпение.

Застелите стол цветной бумагой, на которой отчетливее будут видны фигуры, и выкладывайте их на бумагу. Когда показ закончится, дайте ребенку возможность самому рассмотреть детали. Пусть возьмет их в ручки, потрогает, пощупает, перевернет и опять положит. Объясните ребенку, что все фигуры нужно положить на то место, откуда их будет удобно брать, в данном случае на стол, или приготовьте специальную коробку, чтобы детали не растерялись. Это занятие может продолжаться достаточно долго, потому что для малыша это уже процесс познания и мышления. Не торопитесь начинать игру – пусть он насытится рассматриванием фигурок и привыкнет к ним.

После этого покажите ребенку рамки, каждую отдельно, собственноручно подбирая для нее вкладыш и объясняя ребенку, почему он сюда подходит: «Вот круглая дыра, для нее подойдет фигурка в виде круга. А где же наш круг?» Словами необходимо объяснять все свои действия, но важно помнить о том, что слова должны быть четкие и понятные для малыша. Если ребенок потянется за треугольником, не мешайте ему – пусть попробует вставить в круглое отверстие треугольник. Естественно, у него не получится, может быть, он даже расстроится. Тогда опечальтесь вместе с ним, а потом подумайте и повторите: «Дыра-то круглая, может быть, поищем круг?» Путь к истине никогда не бывает коротким, а для малыша тем более. Поэтому, если после нескольких (собственных!) попыток с вашей небольшой помощью он найдет верное решение, радости не будет предела, и он захочет играть в эту интеллектуальную игру еще и еще.