Нина Башкирова - Малыш от рождения до трех лет. Все, что необходимо знать родителям

Ребенок должен развиваться естественным путем, познавая мир от простого к сложному. Этим вы и должны руководствоваться при выборе методических пособий. Невозможно трехлетнему малышу объяснять законы физики, но рассказать о том, как тает снег, идет дождь, показать на небе облака просто необходимо. Развивающие игры нужно выбирать с учетом интересов и желания ребенка. Если он наотрез отказывается заниматься буквами даже в виде кубиков, значит, замените это занятие другим или займитесь чтением книжки. Вообще, чтение – это лучший способ развития, а читая малышу вслух в одно и то же время, например перед сном, вы приучите его к этой полезной привычке и пробудите интерес к знаниям.

В каждой истории, сказке, рассказе можно найти тему для дальнейшего изучения. Возьмем, к примеру, сказку «Репка». Прослушав, а затем проиграв ее с куклами, ребенок получит истинное удовольствие. А если вы расскажите, что на огороде, кроме репки, растут кабачок и тыква, огурец и морковка, это уже будет интересной информацией. Затем ребенку можно рассказать, какие животные в деревне приносят пользу людям, – корова дает молоко и т. д. А какие звери живут в лесу? Словом, простора для творчества предостаточно, главное – разжечь интерес ребенка и приобретать пособия по интересам. Нельзя навязывать сложные задачи, которые он не может решить, но разумно усложнять их необходимо.

Старайтесь углубляться в определенные сферы знаний, а не «хватать» по кусочку ото всех. Постепенно вы освоите многие области, но все занятия необходимо соотносить с возможностями ребенка, чтобы не отбить у него интерес к ним.

Прежде всего, раннее развитие – это активная позиция мамы по отношению к ребенку и ее непрерывный кропотливый труд на пути к взаимопониманию с малышом. Это общая радость познания и совместного творчества. А также это:

• специально созданная среда обитания малыша, наполненная интересными и необычными объектами для изучения;

• разнообразные игрушки, причем не обязательно покупные, а лучше сделанные из подручных материалов, которые дают ребенку массу тактильных, зрительных, звуковых и обонятельных ощущений;

• неограниченная физическая активность, которую малыши могут совершенствовать на тренажерах и которая дает им возможность быстрее и лучше овладеть своим телом, хорошо изучить его, быть ловчее, сильнее, крепче, чувствовать себя безопаснее;

• игры, придуманные и сделанные родителями именно для своего ребенка с учетом его индивидуальных особенностей;

• книги в красивом и крепком переплете с картинками и большими буквами;

• кубики с буквами или целыми слогами, в которые малыш играет вместе с мамой;

• постоянные прогулки, экскурсии, беседы, чтение книг и многое-многое другое.

Самое главное, не ставить себе цели воспитать вундеркинда, гения. Гонясь за результатами, можно перегрузить ребенка. А демонстрируя эти результаты окружающим, можно испортить характер малыша.

Второе – не нужно метаться от одного модного увлечения к другому. Маленькие дети консерваторы, они быстро привыкают к тому или иному образу жизни. И смена его – всегда небольшая травма. А если вы станете часто менять свои взгляды на развитие и воспитание малыша, то можете даже нанести урон его психике.

Выбирая тот или иной способ обучения, будьте критичны. Не берите все слепо и без оглядки. В любой методике может быть что-то подходящее вам и вашему малышу, а что-то не вполне подходящее. Не бойтесь своего непрофессионализма. Только вы можете точно знать, что хорошо для вашего ребенка, а что нет.

Итак, вы выбрали, какое из направлений или какая из методик вам больше всего нравится. Это может быть что-то одно или сочетание двух-трех близких по духу подходов. А сделав свой выбор, постарайтесь не менять свои педагогические взгляды.

Занимаясь с малышом, лучше использовать ограниченный круг учебных пособий. Не покупайте все новые и новые развивающие игры и материалы. Лучше максимально полно задействовать что-то одно (или несколько), чем развивать ребенка десятками игр и пособий. Он не сможет толком освоить ни одной игры, а только запутается. Проявите творчество, придумывайте новые задания к знакомым играм.

Все игры и занятия вводите по принципу «от очень простого – к простому, от простого – к сложному, а потом и к очень сложному». Если малыш с чем-то не справляется, максимально упростите задание, даже если это не соответствует инструкции. Делайте сначала все задания вместе, а потом пусть попробует сам.