Эльвира Вашкевич - Большая книга развивающих игр. От рождения до 3 лет

Играть в поиски общего действия можно, задавая вопрос двумя способами:

– Люди, животные, часы что делают? – Ходят.

– Ходит кто? – Люди, животные, часы.

Меняйтесь с ребенком ролями: сначала вы задаете вопросы, а он отвечает, потом он задает вопросы, а вы отвечаете.

Расскажите ребенку сказку о Красной Шапочке. Потом спросите:

– А что было надето на Красной Шапочке? Почему ее так называли?

Когда малыш ответит, что девочка носила шапочку красного цвета, спросите:

– А что надел на себя Волк, когда изображал бабушку?

Только не забудьте, рассказывая сказку, упомянуть о том, что волк нацепил на нос бабушкины очки, на голову – бабушкин чепчик и т. д.

Тренируйте память и внимание ребенка с помощью разных сказок, например:

– Что разбрасывали дети в лесу, чтобы не заблудиться? (Камушки или хлебные крошки.)

Постройте две цепочки – из белых и из черных шашек. Оставшиеся шашки предложите малышу – пусть достроит цепочки до конца. Белые шашки – к белым, черные – к черным.

Усложните игру: поставьте шашки попеременно – белая-черная. Предложите малышу продолжить цепочку.

В эту игру можно играть кубиками разных размеров, бусинами, пуговицами и т. д.

Что было раньше: яйцо или курица? Этот вопрос каждый решает самостоятельно. Но для того, чтобы хорошо ориентироваться в окружающем мире, необходимо усвоить понятия «сначала» и «потом».

Сначала (как видите, без «сначала» и «потом» нигде не обойтись!) рассказывайте малышу различные истории, где фигурировали бы эти понятия. Это могут быть и известные сказки, просто в них нужно использовать ключевые слова. Например: «Сначала бабушка замесила тесто, а потом из теста испекла Колобка. Сначала Колобок лежал на подоконнике, на тарелочке, а потом ему стало скучно и он решил убежать…»

Затем можно задавать малышу вопросы:

– Кого Колобок встретил сначала? А потом?

Усложните игру: предложите ребенку последовательность:

– Сначала мы картошку моем, чистим, а потом…

Пусть малыш дополнит фразу.

Впоследствии игру можно усложнить еще больше, если допускать целенаправленные ошибки:

– Сначала кот был большим, но он рос-рос, и потом из него вырос замечательный маленький котенок.

– Сначала мы жарим картошку, а потом достаем ее из сковородки, моем и чистим.

Пусть ребенок исправляет ошибки.

Пожертвуйте для этой игры книжкой с изображениями животных. Вырежьте картинки и наклейте их на карточки. Игра может проходить в двух вариантах:

• «Найди названное животное»: малышу предлагается найти лисичку, зайчика и т. д., и он должен выбрать из всех карточек нужную;

• «Назови животное»: наугад выбирается карточка, и малыш должен назвать животное, которое на ней изображено.

Для карточек следует выбирать максимально реалистичные картинки. Сюрреализм тут не подойдет, так же как импрессионизм и т. п. – малыш этого не оценит. Да и сами подумайте: какое представление о животных он получит, если пользоваться искаженными изображениями?

Точно так же можно играть с изображениями бытовой техники, посуды, предметов быта, растений и т. д.

Игру можно усложнить: пусть ребенок раскладывает карточки по кучкам, отделяя, к примеру, домашних животных от диких, птиц от рыб и т. д. То есть можно предложить малышу группировать предметы по определенному признаку.

Возьмите несколько пар детских носочков разного цвета, перемешайте их. Предложите малышу составить пары. Перемешайте детскую и взрослую обувь – пусть малыш разберет ее по парам.

Научите малыша находить дорогу домой. Гуляя с ним, показывайте ориентиры: киоск,

дерево, дом (если, конечно, этот дом чем-то отличается от других: типовые здания ориентиром не являются). Предложите ребенку, чтобы он отвел вас домой. Научите узнавать свой подъезд, укажите на его характерные особенности (например, у вашего подъезда растет куст сирени).

Пальчики малыша – прекрасные «актеры», разыгрывающие старый стишок про апельсин.

Мы делили апельсин (показывается сжатый кулачок),