Ирина Соловьёва - В потоке творчества - связь поколений. Книга седьмая

В первой части книга знакомит читателей с дошкольными педагогами, директорами и учителями общеобразовательных школ, специалистами в области дополнительного образования, библиотекарями и, конечно же, с детьми разного возраста, начиная от дошколят и заканчивая юношами и девушками, которые знают наизусть и читают поэзию Терентия Травника, а таких немало по всей стране. Все они являются продолжателями идей света и любви, заложенных в каждом произведении мастера. И тот факт, что из года в год таких людей становится всё больше, не может не радовать.

Во второй части познакомимся с некоторыми из тех, кто вошёл в «ближний круг» поэта и не понаслышке знает его самого, считая Травника своим наставником – это ученики-последователи. Для каждого из них встреча с Терентием помогла им изменить свою жизнь к лучшему, трансформировав их внутренний мир.

Скажу больше: любой, кто знаком с публицистикой или военной поэзией Терентия, подтвердит, что его слово учит любви к Отечеству, родной земле; надёжно обеспечивает ту самую наикрепчайшую связь поколений нашего народа, навеки сплачивая многонациональную Россию, что и является залогом её будущего!

Кто они такие? Продолжатели Терентия Травника – это не только взрослые люди осознанно своей деятельностью несущие идеи веры и любви в мир, но и те, кто только в начале жизненного пути, те, кто пока ещё делает первые пробы, кто учится и набирается жизненного опыта.

В каждого из нас с рождения вшит механизм распознавания добра и света в другом человеке. Творчество Терентия Травника – тоненькая, но очень прочная нить, протянутая от одного поколения к другому, скрепляя всех воедино, является тем самым связующим элементом нашей многонациональной России.

Продолжатели, а так их называет сам поэт, это все те люди и ближнего, и дальнего круга, не только дети, но и их учителя, и педагоги детских садов, школ и других учебных заведений, проживающие в самых отдалённых уголках нашей необъятной Родины, включающие его произведения в свои учебные программы и планы уроков. Они пишут сценарии по проведению детских концертов и праздников, проводят открытые уроки, знакомя своих учеников с произведениями современных поэтов, в том числе и Терентия Травника. Они выбирают его стихи и пишут на них музыку, как продолжатель Ангелина Шигалёва (13 лет) из Белоруссии, принявшая участие в гала-концерте гомельского областного конкурса юных композиторов «Наша песня-2016». На конкурс была представлена композиция Ангелины «Моя Родина» на стихи Терентия Травника «Я возьму карандаш, нарисую дом…» в исполнении Маргариты Казначеевой. Отрадно, что Ангелина с песней Травника «Моя Родина» стала победительницей в номинации «Эстрадная песня», заняв третье место в возрастной категории 12—14 лет.

На конкурсе юных композиторов песню на стихи Терентия Травника «Моя Родина» исполняет Маргарита Казначеева.

В октябре 2019 года в севастопольской музыкальной школе №5 состоялся отчётный концерт по композиции преподавателя, члена Союза Композиторов России Ирины Дмитриевны Климовой. Юные композиторы представили слушателям свои произведения, созданные в течение учебного года.

Удивительный музыкальный талант учащихся открывает совсем не детское восприятие окружающего нас мира. Глубина и тонкость гармоний, яркие образы, постепенно складывающиеся в собственный музыкальный язык и компактность форм, показывают их вдумчивое, осмысленное отношение к творчеству. Вместе с композиторами выступила и Полина Румянцева, в исполнении которой прозвучала песня «Осенний вечер» Анастасии Кондратенко на стихи Терентия Травника.

В своих публицистических статьях Терентий Травник всё чаще обращает внимание читателей на то, что «мир изменяется, он ускорился, он более многопланов и сейчас необходимы иные приёмы и методы в процессе обучения. В настоящее время образование, как никогда, нуждается в настоящих учителях, высококвалифициро-ванных воспитателях, одарённых педагогах. Получается так, что какие бы деньги не вкладывались в образование, без достойного персонала они малоэффективны. Конечно, они могут позволить построить новые школы, обеспечить классы оборудованием, но это, если и изменит что-то, то незначительно. Получается своеобразный парадокс. С одной стороны, страна нуждается в образованных людях, в образованном поколении, но с другой стороны это поколение некому образовывать. Все это напоминает известную софистическую задачу о курице и яйце».