Артур Токарев - Николай II. Правда и ложь

«Жизнь Их Величеств была безоблачным счастьем взаимной безграничной любви, – вспоминала подруга императрицы Анна Вырубова. – За двенадцать лет я никогда не слыхала ни одного громкого слова между ними, ни разу не видала их даже сколько-нибудь раздражёнными друг против друга. Государь называл Её Величество Sunny (Солнышко). Приходя в её комнату, он отдыхал, и Боже сохрани какие-нибудь разговоры о политике или о делах. Заботы о воспитании детей и мелкие домашние дрязги императрица несла одна. «Ведь Государь должен заботиться о целом государстве», – говорила она мне. Заботы о здоровье Алексея Николаевича они несли вместе. Дети буквально боготворили родителей». 27 27 А. А. Танеева (Вырубова). Страницы моей жизни. – М., Благо, 2000.

Начальник Канцелярии императорского двора Александр Александрович Мосолов так охарактеризовал семью императора: «Всего лучше чувствовал себя Николай II в тесном семейном кругу. Жену и детей он обожал. С детьми состоял в тесных дружеских отношениях, принимал участие в их играх, охотно совершал с ними прогулки и пользовался с их стороны горячей, неподдельной любовью. Любил он по вечерам громко читать русских классиков в семейном кругу. Вообще более идеальной семейной обстановки, нежели та, которая была в царской семье, представить себе нельзя. На почве общего разложения семейных нравов, как русского, так и западноевропейского обществ, семья русского самодержца представляла столь же редкое, сколь и сияющее исключение». 28 28 А. В. Мещерякова Николай II. Семейный альбом. – ООО «Мар-Соф», 2005.

Можно привести ещё немалое количество подобных свидетельств, однако в данной главе нас будут интересовать сведения, характеризующие Николая II как государственного деятеля, а также информация о различных аспектах жизни России в предреволюционные годы. И начнём мы с периода его детства, ибо закладываемые с раннего возраста знания и взгляды, без всякого сомнения, становились неотъемлемой частью мировоззрения будущего царя, что в свою очередь отражалось на его поведении и принимаемых решениях.

Регулярное домашнее обучение Николая началось с 8 лет. Родители тщательно подбирали великому князю учителей, наставников и преподаваемые дисциплины.

Николай рос в строгой и, можно сказать, почти спартанской обстановке. Отец и мать не допускали никаких слабостей и сантиментов в деле воспитания детей. Первую его учительницу Александру Петровну Олленгрен инструктировал лично цесаревич Александр Александрович: «Ни я, ни Великая Княгиня не желаем делать из них оранжерейных цветов. Они должны хорошо молиться Богу, учиться, играть, шалить в меру. Учите хорошенько, поблажки не давайте, спрашивайте по всей строгости, и главное, не поощряйте лени. Если что, то адресуйтесь прямо ко мне, а я знаю, что нужно делать. Повторяю, что мне фарфора не нужно. Мне нужны нормальные здоровые русские дети» . 29 29 Боханов А. Н. Николай II. – М., «АСТ-ПРЕСС», 2002.

У Николая был жёсткий распорядок дня, с ежедневными уроками, посещениями церковных служб, непременными визитами к родственникам и обязательным участием в многочисленных официальных церемониях. Спал он на простой солдатской койке с жёсткими подушками, а по утрам принимал холодную ванну и завтракал овсяной кашей.

Уже с раннего возраста учителя отмечали у него очень редкое, но столь необходимое государственному деятелю качество – высокое самообладание. Его воспитатель Карл Осипович Хис вспоминал: «Бывало, во время крупной ссоры с братьями или товарищами детских игр, Николай, чтобы удержаться от резкого слова или движения , молча уходил в другую комнату, брался за книгу и, …успокоившись, возвращался к обидчикам и снова принимался за игру, как будто ничего не было». 30 30 Мультатули П. В. Император Николай II. Человек и монарх. – М.: Вече, 2016. Это качество сохранилось у него на всю жизнь.

В 1879 году Николай завершил обучение по программе начальной школы, после чего специально созданная комиссия проверила его знания, и осталась весьма довольна успехами одиннадцатилетнего великого князя. Далее начался курс среднего образования, в рамках которого изучались не только основополагающие дисциплины того времени – Закон Божий, русский язык, география, история, математика, иностранные языки (английский, французский, немецкий и датский), но и множество дополнительных предметов, среди которых можно выделить химию, минералогию, ботанику, анатомию и физиологию. Ученик из Николая вышел превосходный – он обладал феноменальной памятью, был усидчив, аккуратен и любил читать, особенно всё, что касалось народной жизни.