Василий Ворон - Выпало в Империи родиться

Дежурный класс был обязан прийти в школу раньше всех, чтобы быть на подхвате у завуча и вообще у педагогов. Пара человек стояла на входе, проверяя вместе с учителем наличие сменной обуви и вообще внешнего вида приходящих в школу.

Когда в школьную столовую привозили завтраки или обеды, следовало разгрузить машину или тот же мотороллер «Муравей»: таскали бидоны и лотки со снедью и т.д. Так же необходимо было принести в кабинеты подносы с завтраками для начальных классов. И унести обратно пустые подносы и стаканы. Во время перемен дежурный класс следил за порядком. Постоянным и излюбленным местом дежурства у меня и моего друга, с которым я дружил с первого класса, была площадка второго этажа на второстепенной лестнице, которой ученикам младших классов было запрещено пользоваться. Проход закрывали дверью и мы следили, чтобы мелюзга со второго этажа не ломилась на лестницу.

Мальчики дежурного класса обычно опаздывали на уроки минут на 5, а то и 10 – это считалось нормальным. Опять же, если, например, трудовику или еще какому-нибудь учителю требовалась физическая помощь, обращались к дежурному классу, выдергивая самых крепких или рьяных прямо с урока. Дежурить по школе полагалось всю неделю, и неделя эта всегда радовала мальчишек класса, ведь это позволяло не только почувствовать себя нужными, но и немного отдохнуть от уроков.

Об уроках труда стоит поведать отдельно. Сначала об уроках для мальчиков.

Для уроков труда было необходимо докупить кое-что из одежды. Требовался синий халат и берет. Подобные уроки начинались сразу после окончания начальной школы, то есть с 4 класса.

Хорошо помню, как на первом занятии трудовик показывал нам, как делать молоток. Вернее, его верхнюю, стальную часть. Всем выдали бруски металла, подвели к тискам и 45 минут мы старательно и неумело утюжили напильниками эти бруски, придавая им нужную форму. После этого занятия идти работать слесарем совершенно не хотелось. Как уже было сказано, классов для уроков труда для мальчиков было два. В одном было царство металла и всё, что могло этот металл превратить в полезную вещь, а именно: тиски, напильники, ножовки, токарный и сверлильный станки и т.д. Следующий класс был уютнее: там мы делали табуретки, разделочные доски, киянки (деревянные молотки) и т.д. Здесь тоже были тиски, но только деревянные, небольшая пилорама, рубанки, пилы, гвозди и всё остальное, необходимое для столярно-плотницкого дела.

У девочек класс был больше похож на домашний уголок, где стояла плита для приготовления пищи, швейные машинки, столы для кройки и шитья и кулинарии. Разумеется, их учили готовить еду и шить. Сначала показывали как сшить что-то простое, например, фартук и косынку. Далее шли более серьезные вещи, например, платья. Давали домашние задания, например, сделать выкройку дома. На уроках, посвященных поварскому искусству, делились рецептами каких-нибудь супов, салатов. Подруга, которая и посвятила меня в специфику уроков труда у девочек, утверждала, что именно на подобных уроках узнала несколько интересных рецептов. Так же их учили тонкостям расчета того, сколько и чего необходимо купить для приготовления того или иного блюда, стоимость предстоящего обеда. Еще девочки делились на команды и каждая такая группа готовила что-то свое. Здесь была одна тонкость. Поскольку продукты для готовки приносили из дома, важно было не упустить момент, чтобы не стать крайней и не покупать что-то дорогое. После приготовления пробовали получившийся результат и выявляли победителей. Иногда звали мальчиков, если оставалось много еды, но это было крайне редко, как правило, съедали всё сами кулинары. Лично я помню лишь один такой эпизод: нас позвали из нашего царства дерева и металла к девочкам и угостили чем-то съедобным, но чем, я уже не помню.

Опять же, из рассказа подруги: с ней поделилась мама, как проходили уроки домоводства у старшего поколения, тогда еще, кажется, было раздельное обучение, то есть были мужские и женские школы. Так вот, ученицам предстояло самим сшить платье, которое потом им предстояло носить: времена были послевоенные, суровые, купить платье было трудно, проще было сшить самостоятельно. Поэтому к делу подходили крайне ответственно. И опытный преподаватель, увидев, что собирается шить ученица, порекомендовала выбрать другой фасон платья. В итоге результат оказался удачным, и это платье мама подруги носила еще долго.

Помнится, как-то надо мной подшутили одноклассники и набили мой портфель инструментами из кабинета труда. Я знал, отчего портфель стал таким тяжелым, но хмуро и стоически дотащил его до дома. Так инструментарий отца пополнился дополнительным молотком, парой-тройкой огромных напильников и чем-то еще, забытым уже за столько лет. По-моему, трудовик пропажи так и не заметил.