Елена Горовая - За кулисами профессии. Сборник рассказов

Я же радуюсь, что мои работы находят свой дом у новых владельцев в России и за рубежом. Это меня греет и стимулирует развиваться дальше.

Я художник, и мне это нравится.

Я буду продолжать писать картины и развиваться как художник, несмотря на трезвую оценку всех процессов и трудо/денежных затрат. Меня вдохновляет возможность быть творцом! А значит, мои картины вы не раз ещё увидите на различных конкурсах и выставках.

И, возможно, захотите забрать их в свой дом!

Родилась и выросла в Баку. Живет в Санкт-Петербурге.

По образованию – физик, преподаватель физики. Окончила университет, аспирантуру.

Разработала и защитила авторскую методику, педагогическую технологию по обучению школьников физике.

Более 30 лет проработала в школе учителем физики и астрономии. Обучала студентов педагогических специальностей и учителей, слушателей курсов повышения квалификации.

Победитель конкурса педагогических достижений на премию президента РФ в 2006 году, победитель городского конкурса «Инновационный урок» в Санкт -Петербурге в 2014 году.

Победитель Международного литературного конкурса «Разреши себе» в 2020 году.

Интересы: путешествия, музыка, литература, астрономия.

В настоящее время занята воспитанием и обучением собственных внуков, написанием мемуаров.

Да! Учитель – это не профессия.

Профессия дает в руки человеку надежные инструменты и техники.

Профессия предполагает работу с некоторым материалом, объектом, который в результате приложенных усилий приобретет нужные качества.

Дети – не материал!

Учитель – не профессия. Учителем надо родиться. Это дар, который определяет твою судьбу.

Учитель – не профессия, она не обеспечивает тебя и твою семью материальным положением эквивалентно твоим затраченным ресурсам: эмоциональным, интеллектуальным. В 90-е был популярен такой анекдот. Учителям не платят зарплату, а они ходят на работу. Тогда на входе в школу поставили человека, чтобы брать деньги на вход.

И они продолжали ходить!

Я учитель, и я могу сказать – это не анекдот, это почти правда.

Я могла стать учителем музыки, сыщиком и даже дипломатом. Так менялись мои пристрастия, пока я училась в школе. А стала учителем физики.

Многие девочки раньше любили играть в школу. Я тоже любила. Где-то до 10 лет. До тех пор, пока меня интересовали куклы. Заводила тетрадочки своим куколкам и клоунам, писала за них диктанты, решала примеры. За слабых учеников – с ошибками, за сильных – старалась без ошибок. Ставила оценки. Вела журнал… Кто бы мне сказал тогда, что это не самые приятные, но и не самые ужасные обязанности учителей. Это рабочие будни, поток.

До 12 лет мне нравилось в школе всё! Как-то в 5 классе мы писали сочинение о своем любимом предмете. Я помню, с трудом, но все же мой выбор пал на «Обслуживающий труд», или просто предмет «Труд», как он назывался у нас в дневниках. И да! Кулинария и рукоделие – это мои хобби на все времена.

Когда появился новый предмет «Физика», я была очарована! Как раз в это время отец купил мне «Занимательную физику» Перельмана. Я не могла оставить такую шикарную книжку без внимания.

Потом пошли задачки. И тут к своему удивлению я стала замечать, что никто не решает их в классе лучше меня. Дальше начались олимпиады, которые я тоже выигрывала. Дошла до Республиканского тура, а через год и его выиграла. Ну, не совсем выиграла! Второе место! Но к тому моменту, оставаясь в душе достаточно наивной, я уже где-то могла читать между строк. Научила жизнь.

Мои школьные годы проходили в Баку, столице Азербайджанской республики. Национальная политика в те годы уже имела вектор на выдвижение местных кадров. В 8 классе, выиграв в городском районе и физику, и математику, я не получила приглашения на следующий этап. Директор школы мне четко объяснила, почему не взяли. Оказывается, я – нацменка!

Тут, как бы сказали сейчас, национализм и сексизм в одном флаконе! Вместо меня послали юношу коренной национальности, обучавшегося на родном национальном языке, хотя он показал результат хуже моего. В итоге он ничего не выиграл, не принес району ни славы, ни диплома.