Array Коллектив авторов - Академик Императорской Академии Художеств Николай Васильевич Глоба и Строгановское училище

Взаимодействие иконописных школ со Строгановским училищем в данном случае проявилось в том, что лучшие ученики после окончания учебы в иконописной мастерской в виде поощрения направлялись в Строгановское училище для продолжения образования. В этом училище учились выпускники Палехского училища, в частности П.Д. Корин.

Совершенствовали свое мастерство в стенах Строгановского училища выпускники Холуйской иконописной мастерской, в том числе В.Д. Пузанов 10.

Важным вопросом в области регионального художественного образования была ремесленная специализация женщин. Строгановское училище и здесь внесло значительный вклад в профессиональную подготовку мастериц ковроделия, кружевоплетения и других видов текстиля. Известно, что учебная деятельность Мариинской практической школы кружевниц в Санкт-Петербурге, основанной в 1883 г. по инициативе С.А. Давыдовой, поддерживалась усилиями выпускниц Строгановского училища. В частности, плетение, графическое воспроизведение кружев, их рисунков преподавала руководительница Мариинской школы Е.К. Воробьева, окончившая Московское Строгановское училище 11.

Система художественного образования, сформированная в рамках Строгановского училища и связанных с ним региональных школ, обладала прочностью, устойчивостью, жизнеспособностью. Именно эта система продолжала развиваться и совершенствоваться после революции 1917 г. на промыслах Подмосковья, Урала, Архангельской, Вологодской, Владимирской, Костромской, Нижегородской и других областей и регионов страны.

Опыт Строгановского училища как нельзя лучше пригодился в деле создания Кустарного техникума (в дальнейшем Московского художественно-промышленного училища им. М.И. Калинина). Техникум был открыт в Москве в 1920 г., в трудное время послевоенной разрухи. Это учебное заведение, возникшее на территории Кустарного музея, обрело свою многопрофильность, методическую направленность во многом благодаря дореволюционной образовательной деятельности, поддержке специалистов, педагогов Строгановского училища и личному участию Н.В. Глобы.

Ныне испытанной временем традиционной системе художественного образования, сложившейся в Строгановском училище и однопрофильных с ним учебных заведениях, грозит некомпетентное реформирование. Вводимые руководящими органами иноземные стандарты резко снижают значение отечественных художественно-промышленных школ, тесно взаимодействующих с промыслами на местах и являющихся носителями региональных особенностей, традиций, культурной самоидентичности.

Опыт связей региональных школ со Строгановским училищем весьма многообразен. Исследованием, изучением этого опыта занимались специалисты еще в дореволюционное время: А.В. Прахов, В.Т. Георгиевский, Н.Д. Бартрам, А.Н. Доливо-Добровольский, С.Д. Давыдова, Е.Н. Половцева и др. Этот опыт и теперь представляет собой богатейшее наследие, которое нуждается в изучении и практическом использовании. Историей Строгановского художественно-промышленного училища занимаются ученые Строгановской Академии исследователи других научных центров. Плодотворными представляются музейные показы Строгановского училища в других учебных заведениях. Большой резонанс получила выставка под названием «Строгановская школа XIX – начала XX в.» 12, состоявшаяся в Москве в специализированной школе акварели Сергея Андрияки. Ее можно рассматривать как сегодняшний вклад в творческую и научную деятельность Строгановской Академии, изучение ее исторической художественной и педагогической практики.

1Строгановская школа XIX – начала XX вв. Каталог выставки. М., 2003. С. 7.

2Русское народное искусство. Пг., 1914. С. 82.

3Там же. С. 81, 82.

4 Бузин А.И. Красносельские художники-ювелиры. Кострома, 1997. С. 53.

5Там же. С. 54.

6Там же.

7Там же. С. 56.

8Там же.

9Народное искусство. Русский музей. Сб. статей. СПб., 1995. С. 98.

10115-летие художественно-образовательной деятельности Холуя. М., 1998. С. 5.

11Русское народное искусство. С. 61.

12Строгановская школа XIX – начала XX вв. Каталог выставки. С. 3.

В творческой биографии многих известных художников Строгановское училище стало первой важной и во многом необходимой ступенью к высотам профессионального искусства. Подобную роль сыграло оно и в судьбе Степана Дмитриевича Эрьзи (Нефедова, 1876–1959), ставшего одним из крупнейших российских скульпторов XX в.