Йохан Кройфф - Моя жизнь

Если с организацией Фонда Кройффа мне помогли люди из Terre des Hommes, то Институт Кройффа был учреждён благодаря мужу моей дочери Тодду Бину, и основан он был целиком и полностью в соответствии с моими собственными идеями и замыслами. За свою работу Тодд заслуживает большой благодарности, потому что вначале у меня были большие разногласия по всем вопросам и со всеми. Постоянно приходилось вести борьбу с контролирующими образование органами и министерствами разного рода. Вдобавок нам пришлось многое перетряхнуть по академической части. Игроки не могли приходить в школу на занятия, поэтому школа должна была прийти к ним сама, это разрешило бы одну из самых больших проблем, с которыми сталкиваются атлеты, желающие получить образование. Возьмём Олимпийские игры в Сочи, прошедшие в январе 2014 года. Обычные институты проводят экзамены в ноябре, но мы заключили, что сначала спортсмены должны съездить на соревнования, а экзамены сдать по возвращении, в феврале месяце, или, как я сказал одному из наших студентов: «После Игр мы как следует прогоним тебя по предметам, но пока отправляйся туда и привези медали». Это говорит о том, что в Институте Кройффа спортивные результаты важнее расписания экзаменов, потому что вся его работа строится на той философии, что только таким образом можно выжать из атлета максимум. Он или она знает, что после соревнований им придётся полностью посвятить себя занятиям, что все знания проверяются на практике, и эта модель работает, поскольку Институт изучения спорта Кройффа демонстрирует крайне успешные показатели как по части завоёванных спортсменами медалей, так и в плане их результатов на экзаменах.

Тот же подход можно увидеть и в проводимых нами мастер-классах для тренеров. Один из самых важных аспектов программы состоит в том, что сначала тренер должен узнать себя как следует, то есть вопрос не в том, что лекторы знают о своих предметах, а в том, что они знают о самих себе, о своих навыках и способностях. Невозможно анализировать других, не проанализировав в первую очередь себя, иначе ты будешь оценивать других людей по своим стандартам, вместо того чтобы оценивать по их. Нужно достичь такого этапа в образовании, когда ты можешь выйти за рамки своих представлений, чтобы оценить другого человека вместо того, чтобы судить, опираясь за свой собственный опыт. Студенту это мало помогает: это твой опыт, а не его. Атлет играет первостепенную роль, но проблемы проступают, когда учителя смотрят на вещи с совершенно другой точки зрения.

Наша задача как тренеров подогнать процесс обучения под нужды и особенности конкретного атлета, чтобы он извлёк пользу из курса, и в этом зачастую кроется противоречие. Я сейчас не хочу критиковать традиционную учительскую профессию, но зачастую учителей подкашивает тот факт, что они вынуждены следовать учебному плану, который подаётся им сверху. Мы же, стремясь перевернуть процесс в обратную сторону, пускаемся в своего рода увлекательное приключение. Когда мы составляем программу, мы интересуемся у атлета, что он хочет познать, какой аспект образования подтянуть. Поразительно, но многим учителям очень по душе такой стиль обучения. То, что была учреждена степень в спортивном менеджменте и открыты тренерские курсы, безусловно, было очень важно – но теперь нам нужно произвести повсеместную революцию во всём подходе к спортивному обучению. И она понемногу начинается: люди в мире спорта начинают всё чаще смотреть на вещи с точки зрения поля и от него двигаться к офисам правления, а не в обратную сторону. Я убеждён, что чем больше работы будет вестись в этом направлении, тем лучше спорт будет управляться и тем более выдающиеся результаты будут достигаться.

Институт Кройффа по-прежнему растёт, но не менее важно и то, что всё более востребованными оказываются его онлайн-тренинги, они распространяются по всему миру и добираются до тысяч студентов и ассоциаций в ведущих университетах планеты, а также многих клубов и федераций. В Нидерландах они продолжают набирать популярность, сначала её обеспечивали Университеты Кройффа, проводящие курсы преддипломного уровня, а позднее подключились и Колледжи Кройффа, обеспечивающие людей профессиональным образованием, и когда я оглядываюсь назад, мне приятно осознавать, что эти школы родились из-за проблем внутри фонда, которые мы разрешили, приняв решение самостоятельно тренировать и обучать людей. Вот почему так здорово видеть в правлении Фонда Кройффа мою дочь Сусилу, она целиком и полностью разделяет мои взгляды и чувства. Это успокаивает меня, вселяя надежду на будущее, потому что со временем эта работа стала мне очень близка, и я надеюсь, что она продолжится и после того, как меня не станет.