Оксана Иваненко - Сандалики, полная скорость!

А в это время мимо окна бежал мальчик Ясь. Он боялся опоздать в школу.

Но кто-то крикнул ему из окна:

— Мальчик, собери, пожалуйста, мои записи!

Мальчик поднял голову и увидел доктора, того самого доктора, над которым смеялся весь город и которого обходили за версту.

Доктор и правда выглядел не совсем обычно.

Оттого, что он всегда с острым вниманием смотрел в микроскоп или в лупу, у него и вообще был какой-то острый вид — острая бородка, острый нос, острые усы и такие острые глаза, что казалось, с них сыплются иголки.

Острым длинным пальцем он указал мальчику на листки, легкомысленно летавшие по ветру.

— Подбери, пожалуйста, — повторил доктор.

— Ой, я опять опоздаю в школу! — вздохнул мальчик. — А они, видите, всюду летают!

— Но я ведь не могу сейчас отойти от микроскопа, — сказал доктор.

Мальчик безнадёжно махнул рукой и бросился ловить листочки.

— Нате, — буркнул он, подавая доктору его записи и глядя на него исподлобья.

— Очень тебе благодарен, — сказал доктор и так глянул на мальчика, что показалось тому — иголочки его укололи. — Если тебе придётся лечиться у меня, я буду с удовольствием лечить тебя, так и знай. Ты ведь очень мне помог: это важные записи.

— Я ничем не болен, — пробормотал мальчик, — только снова опоздал. До свиданья! — И, надвинув кепку на лоб, он побежал.

И так каждый день он опаздывает! Надо же было ему пойти этой дорогой!

Правда. Будь доктор на его месте, он понял бы, как всё это печально. Вот вы, наверно, хорошо понимаете Яся, и вам хочется знать, что было с ним дальше?

В школу он, конечно, опоздал.

Первым уроком была география. Ясю было безразлично — география там или история: сидеть было одинаково скучно на всех уроках. Но учитель географии был строже учителя истории: он, конечно же, записал ему замечание в дневник, да ещё нарочно вызвал, и нарочно спросил урок, заданный на сегодня. Бывают же такие вредные учителя!

Ну, а мальчику всегда было скучно учить уроки, вот он и в тот день не выучил.

На перемене все ребята побежали играть в волейбол. Но что за интерес бросать мяч? Ну отобьёшь, ну не отобьёшь — какая разница?

После уроков подошла к Ясю девочка из его класса. Эта девочка его очень не любила. И Ясь тоже её не любил.

Во-первых, она всегда знала все уроки. Во-вторых, она никогда не опаздывала. В-третьих, хотя и была она ростом ниже многих ребят и ниже Яся, смотрела она на всех сверху вниз.

— Сегодня общий сбор, ты должен остаться, — сказала она и посмотрела на Яся сверху вниз.

— А зачем он мне нужен? — спросил Ясь.

— Как это — зачем? Мы готовимся к городской олимпиаде. От нас будут выступать кружки: музыкальный, танцевальный, литературный, физкультурный.

Но Ясь уже не слушал её, а смотрел в окно.

— Почему ты не отвечаешь? — услышал он вдруг совсем сердитый голос девочки. — Отвечай, пожалуйста, в каком кружке ты решил заниматься: в музыкальном, танцевальном, литературном или физкультурном?

— Ну, в музыкальном, — ответил равнодушно Ясь, и девочка повела его в музыкальную комнату.

Там было много блестящих и весёлых инструментов. Ясь ещё не знал, какой голос у каждого из них.

Сначала заиграл шумовой оркестр: одни стучали ложками, другие звенели звоночками, третьи били в барабаны, а учитель играл на скрипке. Скрипка пела тоненько-тоненько, как хорошая, красивая девочка, и всё вместе получалось очень красиво.

— А ты на чём будешь играть? — спросил учитель Яся. — На звоночках или на ложках?

— Я хочу играть на скрипке, — неожиданно сказал Ясь.

— Но ведь это очень трудно, — возразил учитель.

— Я хочу на скрипке! — упрямо повторял Ясь.

Тогда учитель дал ему скрипку, показал ноты и задал первый урок.

Ясь готовил урок дома. Ноты он ещё кое-как выучил, но у него никак не получался тоненький голос хорошей и красивой девочки, а что-то нудное и скрипучее.

Так продолжалось несколько уроков. В конце концов дети начали смеяться над Ясем, и он, рассердившись, порвал струны на скрипке и бросил её в угол.

После этого стало ему совсем нудно и скучно. Главное, он нигде ничего не видел для себя интересного.

В школе шёл шахматный турнир. Но что за интерес переставлять фигурки и думать над каждым ходом по полчаса?

В школе были кролики. Да какой интерес убирать за ними?

В школе был сад. Да какой интерес чистить его?