Наталия Донскова - Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками

♦ Предлагаю вам поиграть в «Бирюльки». Я буду показывать разные мелкие предметы и складывать их в миску, которая стоит передо мной. Запоминайте, какие предметы я кладу. Теперь я накрою миску платком и поставлю в центр круга. Вы будете по одному подходить к мисочке, приподнимать платок, не глядя ощупывать, брать любой предмет и стараться правильно его назвать. Когда миска опустеет, по одному подходите и складывайте в нее предметы. Молодцы.

Теперь мы с вами будем ощупывать и отгадывать, что лежит в мешочках. На ковре я выложу карточки с названиями материалов, которые находятся внутри. Это могут быть манная крупа, каштаны, веточки и т. д. Кто ощупал мешочек, передает его своему соседу, но не говорит, что находится внутри. Храните ваш секрет до тех пор, пока мешочек не вернется ко мне.

Итак, берем первый мешочек. Лиза, тщательно исследуй его. Что же может быть внутри? Догадалась? Это твой секрет, храни его. Теперь передай мешочек Жене. Женя с помощью пальчиков пытается понять, что находится внутри мешочка… Наконец-то мешочек вернулся ко мне. Что же может быть внутри? Да, это каштаны. Давайте положим мешочек на карточку с таким словом. Молодцы. Вы отлично справились с заданием.

Если дети не умеют читать, то вместо названий на карточки можно приклеить картинки с изображением содержимого каждого мешочка; или слова и картинки могут быть на карточках одновременно.

А кому какой мешочек было приятно ощупывать? Какой мешочек вы хотели бы потрогать еще раз? (Если кто-то захочет, ведущий дает детям возможность потрогать мешочки еще раз.)

♦ Ну вот и все. Пришла пора прощаться. Скажем Чувствительному человечку спасибо и простимся с остальными: «До свидания».

♦ Звучит музыка «Лес». Внутрь круга выкладываются коврики для хождения. Ведущий предлагает детям снять обувь и пройтись несколько раз по волшебной дорожке.

♦ Наше занятие заканчивается. До свидания.

Цели:

совершенствование восприятия; тренировка ощущений; закрепление навыков обследования предметов с помощью всех органов чувств.

Материалы:

аудиозаписи «Лес», «Озеро» из серии «Волшебство природы»; карта Волшебной страны (см. Приложение 1), нарисованные фигурки Радужки, Ушастика, Глазки, Нюх-Нюха, Вкусика, Чувствительного и Восприятия (см. Приложение 2, рис. 1–7); «волшебный мешочек» с лимоном; блюдце с семечками лимона, пиала с половинкой лимона, накрытые салфетками; лист ватмана, на котором написано или наклеено из отдельных букв слово «лимон»; четыре чашки с водой: простой, подсоленной, подслащенной, подкисленной; пипетка; фломастеры, карандаши, отдельные листочки бумаги, клей, желтая бумага.

Ход занятия

♦ Здравствуйте! Я рада вас видеть! Начнем наше занятие с приветствия. Я дотронусь перышком до своего соседа справа и прошепчу: «Дима, я рада тебя видеть». Теперь Дима берет у меня перышко, дотрагивается им до своей соседки справа и говорит: «Катя, я рад тебя видеть» – и так далее.

♦ С помощью направленного воображения дети попадают в Волшебную страну и вместе с Радужкой, Ушастиком, Глазкой, Нюх-Нюхом, Вкусиком и Чувствительным оказываются у двери последнего домика.

Но перед тем как вы познакомитесь с его хозяином, вам предстоит одно испытание. (Ведущий кладет в центр круга лист ватмана.) Надо отгадать слово, которое написано на листе ватмана с обратной стороны, а помогут вам это сделать несколько подсказок от веселого человечка.

Первая подсказка – самая сложная. У меня в руках блюдце, накрытое салфеткой. Сейчас вы будете передавать его по кругу, ощупывать пальчиками через салфеточку и отгадывать, что там находится, но вслух не говорить. Это будет вашим секретом до тех пор, пока блюдце не вернется ко мне. Владик, бери блюдечко, ощупай пальчиками, что там лежит, подумай, что это может быть? Теперь передай блюдечко Кате… (Дети по очереди передают друг другу блюдце.) Итак, блюдце вернулось ко мне, и я ставлю его на пол в центр круга, но салфетку пока не снимаю. Как вы думаете, что же лежит на блюдечке? Конфетки, орешки, камушки, горох, крупа, семечки. (Ведущий цветными фломастерами записывает ответы детей на отдельном листочке.) Кладу список с ответами рядом с блюдечком. Жаль, что вы не смогли точно отгадать, что лежит в блюдечке, значит, вы не сможете сказать, что написано на листе. Вам нужна еще подсказка.

Вторая подсказка. (Ведущий берет пиалу, накрытую салфеткой, в которой лежит половина лимона.) Сейчас вам будут помогать носики. Я спрячу в своей ладошке то же, что лежит и в пиале, подойду к каждому, а вы понюхаете и постараетесь определить по запаху, что это. Закройте, пожалуйста, глаза. Глеб, понюхай, но никому не говори, что это, храни свой секрет. Глазки никто не открывает. Теперь Оля нюхает и думает, что это может быть… Открывайте глаза. Я ставлю пиалу, накрытую салфеткой, в центр круга, но пока не показываю вам ее содержимое. Угадали по запаху, что это? Конфетка, апельсин, пряник, мандарин, лимон, пирог. (Ведущий цветными фломастерами записывает ответы детей на отдельном листочке и кладет его рядом с пиалой.) И опять вы не смогли точно сказать, что написано на листе ватмана.