Дана Маденич - Мост через пропасть. Создание тематических фотокнижек - творческий союз особого ребёнка и его окружения

Правило № 3: «Надевать вещи, принадлежащие только к одной группе по назначению».

Работа шла полным ходом. Они отбирали три самые удачные комбинации и помещали их в книжку. Милочка почувствовала вкус к оформлению и наслаждалась, украшая каждую страничку. Вера начала задумываться, а не попробовать ли познакомить Милочку с цветовым кругом и теорией цветов.

Вторая фотокнижка обещала быть очень полезной, Милочкина мама была ужасно рада.

Верхом неожиданности для всех стала похвала всегда скептически настроенной пожилой соседки, которая обычно, как в засаде, сидела на своей скамейке, щедро рассыпая в адрес соседей колкие комментарии. И вот эта Марфа Васильевна вдруг сказала:

– Посмотрите, кто у нас идет! Это ведь Милочка! А ты знаешь, Мила, что вчера Машина мама ставила тебя Маше в пример? Она сказала, что у Милы теперь стоит поучиться, как красиво подбирать одежду.

Удивленная Милина мама не могла нарадоваться и в знак поощрения объявила, что на следующей неделе они пойдут покупать новую одежду.

– Ура, Вера! – запрыгала счастливая Мила. – Мы будем делать новые фотографии!!!

История Веры и Милочки стала очередной иллюстрацией того, как, приложив терпение и фантазию, можно раскрыть потенциал особого ребенка. Воздействие на разные каналы восприятия позволило Милочке лучше усвоить изучаемый материал, который не давался ей прежде (цвета и их сочетаемость).

Вере не понадобилось для этого никакого специального и дорогостоящего оборудования, все было сделано с помощью подручных средств и материалов из канцелярского магазина. Таким образом, то, что в начале истории было слабым местом Милочки (ее неспособность правильно подбирать одежду), при использовании фотокнижек стало именно тем, что решило проблему стиля и одновременно раскрыло потенциал девочки и ее творческие способности.

Рано или поздно встает вопрос значимости самой фотокнижки. Результат совместного творческого труда, который помогает ребенку в развитии и совершенствовании, имеет безусловную ценность в его глазах и – как ни странно – вполне объективную ценность, потому что исполняет свою роль и является важным инструментом, к которому прибегает взрослый, а потом уже и сам ребенок. И здесь следует, вне всяких сомнений, оценить фотокнижку как самый настоящий артефакт.

Лев Семенович Выготский в свое время определил понятие артефакта и его значение.

Артефакт – какой-либо созданный человеком носитель социально-культурной информации. Он обладает безусловной значимостью, и, помимо прочего, это средство коммуникации. В одном предмете культуры заключены все три ее основных аспекта: материальная, духовная и культура человеческих отношений.

Фотокнижка по сути может считаться артефактом.

1. Фотокнижка становится инструментом развития ребенка.

2. Она служит мотиватором для вовлечения в деятельность.

3. Это обучающий инструмент для выполнения различных операций.

4. Она служит индикатором фактических знаний и умений ребенка.

5. Служит показателем прогресса ребенка в овладении различными навыками.

6. Демонстрирует уровень осознания и понимания происходящего.

Типичная фотокнижка состоит из нескольких страниц или карточек, упорядоченных в скоросшивателе или скрепленных кольцами. Фотокнижку не стоит делать статичной, она должна быть редактируемой, чтобы в нее можно было легко вносить изменения и добавлять новые материалы, менять фотографии или текст. Фотокнижки могут расти вместе с ребенком, помогая улучшать его навыки. Поэтому их можно называть Живыми книжками, как это сделал Максим из рассказа «Школа имени меня».

Фотокнижка – это не просто фотоальбом случайно расположенных фотографий. Это связный рассказ на определенную тему, он состоит из набора визуальных образов, взятых из окружающей жизни. Эти образы сопровождаются понятными ребенку пояснениями и становятся элементами последовательной истории, которая полна обучающего или познавательного потенциала. Она способна раскрыть для ребенка новые аспекты реальности. Такая книжка – как бы отражение жизни ее создателя и источник новых знаний и впечатлений, а также помощник в освоении новых умений.