Елена Сай - Счастье быть мамой, или 1000 идей, чтобы ребенок вырос любящим, умным, здоровым

В конце концов, ребята и зверята просто похожи! Посмотрите на щенка, азартно гоняющегося за своим хвостом. Он вам никого не напоминает? Максим примерно так же в приступе веселья может кружиться вокруг своей оси, пока не упадет на пол. И дети, и котята, и щенки готовы днями напролет бегать, играть и смеяться! Они просто на одной волне!

Сегодня про раннее развитие детей молодым мамам начинают рассказывать буквально с момента зачатия. А ведь в нашем детстве не было частных детских садов и центров детского развития. Были ясли, муниципальные детские сады, танцевальные студии и художественно-музыкальные школы. И был еще дом детского творчества, где в одной комнате рисовали, в соседней – пели, а в холле играли на балалайках. Меня родители «развивали» по полной программе: я ходила в музыкальную школу по классу фортепиано и флейты, по выходным занималась самбо, а вечерами учила английский язык с папой.

В последнее время всевозможные центры раннего развития растут как на дрожжах: с вашим ребенком там готовы заниматься фитнесом, английским, лепкой, рисованием, хореографией. Уже с года его готовы учить читать и писать. Или, наоборот, принципиально не учить счету, чтению, письму до семи лет, зато без проблем – мастерить куклы, строгать из дерева кубики и машинки, печь булочки и выращивать овощи (в садах и центрах, практикующих вальдорфскую педагогику).

Признаюсь, и я сама не смогла равнодушно пройти мимо рекламы детского центра, где обещали занятия с логопедом, психологом, музыкальным педагогом, гимнастику, массаж, кукольный спектакль и всевозможное раннее развитие. И ровно в год Максим пошел в детскую школу развития «Маматуту».

Занятия были очень интересными как для Макса, так и для меня. Педагоги меняли деятельность для детей каждые 10 минут, чтобы малыши не успели заскучать. Иногда я даже не успевала «въехать» в одно задание, а преподаватель уже предлагал другое. Вот только что детки собирали рассыпанные по полу грибочки в корзинки, а вот уже рисуют красками за столом. Только что ползали и бегали по полосе препятствий, а теперь уже собирают пирамидки и пазлы или сортируют кубики по цветам, водят хоровод под музыку, вылавливают ложкой орешки из мисок с водой, хрюкают, гавкают и мяукают вместе с пришедшими к ним в гости плюшевыми зверями. Вообще, ассортимент игр и заданий был чрезвычайно широк: раннее развитие – это еще и очень увлекательно. В конце занятия – традиционный кукольный спектакль, который помогает собрать всех деток вместе и успокоить перед дорогой домой. Так весело и незаметно пролетел год.

А когда Максиму исполнилось два года, в центре развития нас перевели в группу постарше. В сентябре после летнего перерыва мы с удивлением обнаружили вместо привычных ящиков с игрушками столики и стульчики, кубики Зайцева со слогами, плакаты с цифрами и указки. Так мы поняли, что раннее развитие – это еще и серьезная учеба!

Логопед занималась с детками по своей, наверное, хорошей и правильной методике. Но Максим просто не мог высидеть 20 минут на одном месте, повторяя буквы и цифры. На первом занятии он проявил чудеса усидчивости, собирая башенку из кубиков с одинаковыми слогами, но его хватило минут на 5. Потом он начал носиться по комнате, прыгать по дивану, ползать по-пластунски – в общем, заниматься чем угодно, только не буквами и цифрами. Что удивительно, другие дети терпеливо показывали указкой цифры от 1 до 20, повторяли слоги, составляли кубики и выполняли все задания педагога.

Зато когда мы перебираемся в другую комнату с красками, фломастерами, мольбертом, пластилином, Макс с головой уходит в творческий процесс. И порой мне приходится буквально силой его отдирать от стола.