Андрей Кашкаров - Приобщение к чтению - инновации для родителя, инструментарий библиотекаря

В данном случае всякое действие, предполагающее наличие собственной рефлексии идет на пользу воспитания ребенка. Описанная технология вполне воспроизводима: так заниматься с ребенком поистине может каждый… если захочет и найдет время, главное делать это систематически – с обязательным закреплением результата.

Кроме этого метода для усвоения текста и его творческого анализа существуют и другие, к примеру, построение кластеров и заполнение простых для понимания ребенка таблиц, состоящих из трех столбцов – «знаю», «хочу узнать», «узнал»; в столбцы заносится соответствующая информация по каждому конкретному новому для ребенка понятию, взятому из прочитанного текста.

Вопросы, предлагаемые ребенку в помощь – для аналитического мышления мы применяем следующие:

• что ты уже знаешь о…?

• в чем разница между героями?

• в чем они похожи?

• приведи пример похожей истории, которую ты знаешь;

• что случится если…продолжить повествование.

И другие.

Рассмотренный метод позволяет сгладить «критические точки» в воспитании и скорректировать намечающиеся проблемы:

• состояние изоляции ведет к неадекватной идентификации ребенка;

• уход от тесных межличностных отношений провоцирует страх взросления и перемен;

• непринятие личностного интереса ребенка родителями ведет к размыванию продуктивных и творческих способностей личности, сосредоточения на главной деятельности, отказу от самоопределения и выбор отрицательных образцов для подражания.

1.10.3. Этапы становления ребенка

1. Доверие– недоверие – до 1 года

2. Самостоятельность либо чувство стыда – от 1 до 3 лет

3. Активность или пассивность, зависимость – от 3 до 5-ти лет.

4. Трудолюбие либо неполноценность – 5-11

5. Жизненная мотивация или путаница – 13–18 лет.

6. Межличностная коммуникация либо изоляция – от 18 до 40 лет.

7. Творчество либо застой – 40–60 лет.

8. После 60 лет – полнота жизни или отягощение («кто не обучился в юности – того старость бывает скучна» Екатерина II).

В процессе взросления ребенок переживает четыре этапа собственной идентификации:

1. Неопределенная размытая идентичность.

2. Досрочная преждевременная идентификация (следует чужому мнению).

3. Этап моратория: выбирает из множества именно свой, единственный вариант.

4. Достигнута зрелая идентичность.

Сегодня много спорят – есть ли вообще будущее у чтения как такового?

Я бы сказал иначе: у человека без чтения нет будущего. Деньги, власть, эффективный менеджмент, технический прогресс, валовый доход, Интернет, телевидение, реклама – все это «пыль». Особенно хорошо сие понимают те, кто находится на грани жизни и смерти, или находился в ситуациях, сопряженных с подобной. Когда задумываешься – чем кончается жизнь, невольно понимаешь: от человека в сухом остатке останется даже не каменный памятник, нет. Остаются мысли, облеченные в книгу, переданные как импульс для размышления другим.

Чтение само по себе еще не показатель развития ребенка, тем не менее, читать детям вслух можно и нужно. Кризис чтения (по статистическим данным 2010 года Россия на 43 месте по качеству чтения) и расцвет одаренности детей оказались сегодня явлениями тесно связанными. Развитию детей через воображение, способствует чтение ребенку вслух одного из взрослых. Но кто бы это мог быть? В первую очередь, конечно, родитель. Однако, в современной ситуации такими взрослыми вполне могут стать как мужчина, так и женщина, организующие новую ячейку общества из неполной (ранее) семьи. Вот несколько практических рекомендаций – как это сделать.

Искренне поприветствуйте малыша. Не будет лишним сказать ему еще раз привет, даже если Вы уже виделись ранее.

Устраните помехи, позаботьтесь, чтобы вокруг вас было как можно меньше шума: закройте дверь в соседнюю комнату, выключите телевизор и радио; если возможно, смените на время чтения комнату – на более тихую. Шум ремонта в соседней квартире, к которому вы сами уже давно привыкли, неприемлем для чтения с ребенком.