Елена Архипова - Ранняя диагностика и коррекция проблем развития. Первый год жизни ребенка

Мастюкова E.М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. – М., 2003.

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под. ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 2-еизд. – М., 2011.

Приходько О.Г., Моисеева Т.Ю. Дети с двигательными нарушениями: Коррекционная работа на первом году жизни. – М., 2003.

Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша. – М., 2005.

Пантюхина Г.В., Печора K.JL, Фрухт Э.Л. Диагностика нервно-психического развития детей первых трех лет жизни. – М., 1983.

Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Г олубева Л. Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М., 2002.

Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – М., 1994.

Пономарева В.Н. Методы исследования неврологического статуса и психомоторного развития детей раннего возраста. – Архангельск, 2001.

Пономарева В.H., Пьянкова Т.Ю., Полякова О.В. Задачи и методы оценки психомоторного развития детей раннего возраста // Север. Дети. Школа / Сб. науч. трудов. – Архангельск, 2001. – Вып. 3.

Ребенок от рождения до года / Под ред. С.Н.Теплю к. – М., 2008.

Разенкова Ю.А. В пространстве материнских рук. – М., 2004.

Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. – М., 2005.

Разенкова Ю.А., Айвазян Е.Б. Ранняя психолого-педагогическая помощь детям с особыми потребностями и их семьям. – М., 2003.

Ранняя помощь детям: проблемы, факты, комментарии / Сб. статей. – М., 2003.

Разенкова Ю.А., Теплюк C.H., Выродова И.А. Развитие речи детей раннего возраста. Иллюстративный материал. – М., 2005.

Ранняя помощь детям с особыми потребностями и их семьям. Результаты пилотного проекта в Санкт-Петербурге / Под ред. Н.П. Майоровой. – СПб., 2002.

Стребелева Е.А. Методические рекомендации к психолого-педагогическому изучению детей (2–3 лет): Ранняя диагностика умственного развития. – М., 1994.

Сикорский И. А. Душа ребенка. – М., 2009.

Сиротюк A.Л. Нейропсихологическое и нейрофизиологическое сопровождение обучения. – М., 2003.

Теплюк С.Н., Лямина Г.М., Зацепина М.Б. Дети раннего возраста в детском саду. – М., 2005.

Фильчикова Л.И., Вернадская М.Э., Парамей О.В. Нарушения зрения у детей раннего возраста: Диагностика и коррекция. – М., 2003.

Фрухт Э.Л. Некоторые особенности развития и поведения детей с перинатальным поражением нервной системы // Дефектология. – № 4. – 2002.

Фьюэлл Р. Р., Вэдэзи П.Ф. Обучение через игру. – СПб., 2000.

Программа «Первые шаги» адресована педагогам, работающим с детьми раннего возраста в дошкольных образовательных учреждениях. Программа охватывает все основные сферы развития ребенка: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное и художественно-эстетическое.

Основная цель программы – развитие целостной личности ребенка, его активности, самостоятельности, эмоциональной отзывчивости к окружающему миру, творческого потенциала.

Все пособия рекомендованы Департаментом образования г. Москвы.

По вопросам оптовых закупок обращайтесь в издательство:

123308, г. Москва, ул. Мневники, д. 7, корп. 1, издательство «Мозаика-Синтез» телефон: (499) 728-36-10, e-mail: info@msbook.ru, www.msbook.ru

Программа воспитания и обучения в детском саду

под редакцией М. А. Васильевой,

В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой

Методические пособия

к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

Одним из преимуществ данной программы является то, что она обеспечена методическими пособиями по всем основным разделам программы, а это более 25 наименований книг. К настоящему времени подготовлены и начинают выходить конспекты занятий для всех возрастных групп детского сада.

Рабочие тетради

к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

Рабочие тетради – это необходимый элемент современного дошкольного образования. Многие воспитатели и родители по достоинству оценили удобство и эффективность такой формы развивающего обучения. Хорошая полиграфия, яркие иллюстрации, интересные задания – все это доставит много радостных и полезных минут вашим воспитанникам.