Елена Корнеева - Почему они такие разные? Как понять и сформировать характер вашего ребенка

Наиболее действенной оказывается позитивная стимуляция (похвала, поощрение, исполнение обещаний и т. п.), она не только регулирует поведение ребенка, но и позволяет избежать отрицательных последствий стимуляции негативной (агрессивности, подавленности, отвращения к тому, чем ребенка заставляют заниматься под давлением). Поэтому к угрозам и наказанию как средствам стимуляции следует прибегать только в самых крайних случаях.

Наконец, в психологии существует такое понятие, как сверхмотивация. Спасаясь от смертельной опасности, люди совершают действия, результаты которых сопоставимы с мировыми рекордами. Примерами сверхмотивации могут служить увлечения, свойственные подростковому и юношескому возрасту, сверхзадачи, которые ставят перед собой и выполняют молодые люди и девушки, казалось бы, в тяжелейших условиях. Иллюстрацией такого перерождения может служить поведение подростка-инвалида, о котором говорилось выше. Мальчик, который лишился в результате травмы способности самостоятельно передвигаться, сумел стряхнуть свою апатию, избавиться от подавленного настроения, когда решил подготовить себя и получить современную специальность, связанную с работой на компьютере. Благодаря этому решению он почувствовал себя полноценным человеком и хозяином своей судьбы. Эта сверхзадача не просто придала смысл его существованию, а полностью изменила поведение подростка.

Сверхмотивация ведет к своеобразному психологическому перерождению человека. Его характер, привычки кардинально меняются без каких-либо внешних причин и малейших усилий с его стороны. Поэтому если с нашими детьми происходит что-то необъяснимое, причины следует искать в мотивации и, прежде всего, в сверхмотивации.

К сожалению, еще одним примером сверхмотивации являются зависимости (наркотическая, алкогольная и др.). Под их влиянием подросток совершает самые непредсказуемые поступки, становится готовым на любые преступления. И это оборотная сторона сверхмотивации, которая может не только созидать, возрождать личность человека, но и разрушать ее.

В качестве основных мотивов поведения выступают:

♦ интересы;

♦ эмоции;

♦ чувства.

Многие образы также обладают мотивирующей силой – например, образы цели, мечты. К числу мотивов относятся ожидания и установки (получить образование, занять место на службе). Поэтому выбор достаточно велик. И к любому желаемому поведению можно подобрать необходимый мотив.

Выработка соответствующих мотивов, то есть соответствующих регуляторов поведения, – конечная цель процесса воспитания.

Будучи достаточно мотивированным, ребенок совершает постоянные действия и поступки без всякого нажима и контроля со стороны. А устойчивость мотивации гарантирует, что поведение ребенка не изменится, несмотря на неблагоприятные условия и непредвиденные обстоятельства.

Способность к самовоспитанию возникает у ребенка не сразу, а лишь с развитием его воли и самосознания. Воспитание и социализация предшествуют процессу самовоспитания, давая ему необходимые образцы. Однако средства воспитания и социализации не могут быть использованы детьми и подростками для выработки в себе необходимых качеств, коррекции имеющихся недостатков. В процессе самовоспитания одной лишь постановки цели и желания ее достичь недостаточно. Это будет пресловутая новая жизнь, которую планируют начать со следующего понедельника. Здесь важно умение изыскать в себе внутренние резервы, которые контролировали бы поведение человека.

Типичные ситуации

В школе твердят, что надо вырабатывать характер. Отец говорит, что мне силу воли пора воспитывать. Легко им повторять. А если нет ее, воли, то где же взять?

Произведение «Отцы и дети» в школе проходим. Там Базаров называет себя «самоломанным» и идет против всех. А от нас хотят, чтобы мы послушненькими были, лопали бы манную кашку, ничего крепче газировки не пили, да еще «спасибо» говорили.

Самовоспитание не является синонимом насилия над собой. Многие школьники ошибочно полагают, что для тренировки характера нужно заставлять себя делать что-нибудь очень страшное или неприятное: просидеть минут двадцать в ледяной воде, прыгнуть с обрыва с риском переломать себе ноги и шею. Пользы от подобных мероприятий мало, а вероятность нанести вред здоровью велика.