Коллектив авторов - Педагогика. Учебник для вузов

Как и все преподаватели педагогики, авторы учебника стремились содействовать развитию интереса студентов к педагогической деятельности, готовности к исследованию педагогических проблем, воспитанию гордости за свою профессию. И по сей день остаются актуальными слова Константина Дмитриевича Ушинского о том, что дело учителя, скромное по наружности, – одно из величайших дел в истории.

Коллектив авторов учебника:

Бахмутский А. Е. , доктор педагогических наук, профессор;

Вершинина Н. А. , доктор педагогических наук, доцент;

Глубокова Е. Н. , кандидат педагогических наук, доцент;

Даутова О. Б. , доктор педагогических наук, доцент;

Кондракова И. Э. , кандидат педагогических наук, доцент;

Лабунская Н. А. , кандидат педагогических наук, доцент;

Писарева С. А. , доктор педагогических наук, профессор;

Пискунова Е. В. , доктор педагогических наук, профессор;

Тряпицына А. П. , доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО.

Авторы учебника выражают глубокую признательность руководству Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена за стимулирование коллектива кафедры к написанию учебника по педагогике в соответствии с разработанной в университете концепцией уровневой подготовки нового поколения педагогов, постоянную поддержку и помощь в разработке научно-методических материалов и учебно-методического комплекса по дисциплине «Педагогика».

Авторы учебника приносят глубокую благодарность всем преподавателям кафедры педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, в постоянном сотрудничестве с которыми рождались идеи будущего учебника.

Особую признательность авторы выражают кафедральным экспертам докторам педагогических наук, профессорам Елене Владимировне Титовой, Инессе Сергеевне Батраковой, Елене Сергеевне Заир-Бек, Алевтине Сергеевне Роботовой и коллегам, материалы которых были использованы при создании учебника – докторам педагогических наук, профессорам Ольге Владимировне Акуловой, Раисе Умяровне Богдановой, доктору педагогических наук Ольге Николаевне Крыловой, кандидатам педагогических наук, доцентам Татьяне Константиновне Александровой, Ирине Вячеславовне Гладкой, Ирине Юрьевне Гутник.

Появление учебника было бы невозможно без помощи студентов и магистрантов Герценовского университета, которые участвовали в апробации учебника, отмечая удачные находки и непростительные ошибки, вносили свои предложения и искренне были заинтересованы в подготовке современного учебника по педагогике. Авторы благодарят студентов 2-го курса факультета философии человека (2010–2011 учебный год), ставших первыми читателями этой книги, а также выпускников бакалавриата – магистрантов 1-го курса кафедры педагогики (2010–2011 учебный год), в работе с которыми были апробированы многие задания этого учебника.

Слова искренней признательности за профессиональную помощь и поддержку авторы адресуют внешнему эксперту учебника – члену-корреспонденту Российской академии образования, доктору педагогических наук, профессору Александру Андреевичу Орлову и рецензентам – докторам педагогических наук, профессорам Нине Федоровне Радионовой, Надежде Викторовне Чекалевой, Татьяне Владимировне Светенко.

Авторы надеются, что у преподавателей и студентов, которые познакомятся с предлагаемым учебником, появится желание участвовать в совместной работе по созданию новых современных образовательных ресурсов.

Наш адрес:

191186 Санкт-Петербург

Наб. р. Мойки, 48

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена,

Корп. 11, ауд. 32

Кафедра педагогики

E-mail: herzen_kp@mail.ru

Сайт: http://www.kpinfo.org/

Тел. 8 (812) 312-16-87

2010-й был объявлен Годом учителя. Несомненно, уже само по себе это является важным социально значимым событием, инициирует новые поиски путей развития образования, подготовки современного учителя. В Год учителя (как всегда, и 1 сентября, и в День учителя) прозвучали слова «Учитель, перед именем твоим…». Но были и другие – нелицеприятные, уничижительные, резкие. Парадокс заключается в том, что при повсеместном признании значимости роли Учителя в современном обществе нет ни одной страны в мире, которая была бы удовлетворена качеством подготовки своих учителей. Подготовка учителей «считается самым “слабым” звеном системы подготовки кадров, но при этом к учителю предъявляются такие требования, которым удовлетворить может только святой. Представитель массовой профессии описывается как олицетворение всех добродетелей сразу. Такого учителя взять негде, а в массовом сознании эти штампы из поколения в поколение только укореняются!» [3] Гусинский Э. Н., Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования. – М., 2000.