Елена Лазо - Условность как способ существования искусства. Условность в литературе

2 часа

Содержательность художественной формы. Изображение мира, бытие, время и пространство, человек и формула жизни в эпосе, лирике и драме.

Виды работы: лекция с элементами беседы.

9 часов

1–2. Малые жанры– эпиграмма, эпитафия, мадригал (литературные жанры), частушка (фольклорный жанр). Изменение содержательной наполненности жанра (ода, эпиграмма). Анакреон, Гораций, М. Ломоносов, А. Пушкин, ода ХХ века.

3. Устаревшие жанры– эпиталама, эмбатерия(-ий), пастораль (идиллия), эклога, гимн, дума.

4. Сонет: Петрарка, В. Шекспир, А. Пушкин, Н. Гумилев, И. Северянин.

5. Элегия. Изменение жанра. Е. Баратынский, А. Пушкин, М. Лермонтов.

6–7. Молитва и послание: М. Лермонтов, А. Пушкин.

8. Романс:А. Пушкин, А. Дельвиг. Стансы: А. Пушкин, М. Лермонтов.

9. Контрольная работа по жанрам лирики.

Виды работы:анализ содержания и формы лирических текстов с точки зрения закона жанра; сопоставление произведений одного жанра у разных поэтов или у одного поэта в разные периоды творчества; создание поэтических текстов определенного жанра.

2 часа (обзорно, выборочно)

Насыщенность, лаконизм и неоднозначность поэтической фразы как главное отличие стихотворной формы от прозаической.

Ритм, рифма, синтаксический параллелизм, аллитерация как средства остранения и «сакрализации» поэтического высказывания.

Понятие о точной и неточной рифме, глубокой и каламбурной рифме. Явление внутренней рифмы.

Силлабическая, силлабо-тоническая и тоническая системы стихосложения. Содержательность стихотворных размеров и систем стихосложения.

Произведения для анализа: А. Ахматова «Поэт» («Подумаешь, тоже работа…»), «Творчество», «Мне ни к чему одические рати»; Д. Самойлов «В этот час гений…».

Строфа, ее виды. Элегический дистих, сапфическая, одическая, «онегинская» строфы, катрен, терцет, газель, александрйский стих, октава…

Виды работы: анализ смысловой наполненности ритма, рифмы.

2 часа

Субъективное начало – родовое качество лирики: «я» как предмет познания, субъективность как средство познания, личностное самовыражение, масштаб индивидуальности – главное средство поэтического таланта.

«Я» как образ лирического героя, создаваемый поэтом в соответствии с его духовными устремлениями, не обязательно тождественный биографическому «я» художника. Своеобразие переживания одного лирического конфликта разными художниками.

Произведения для анализа(по выбору учителя): А. Пушкин «Пророк», М. Лермонтов «Пророк»; А. Пушкин «Узник», М. Лермонтов «Узник»; Е. Баратынский «Дорога жизни», А. Пушкин «Телега жизни» (см. Приложение 4); М. Цветаева «Стихи растут, как звезды и как розы…», А. Ахматова «Бывает так: какая-то истома…».

Виды работы: сравнительный анализ произведений разных авторов на близкие темы, одного жанра с целью выявить своеобразие лирического «я» каждого поэта.

17 часов, 9 класс

4 часа

Эпитет. Сравнение. Метафора и метонимия. Синекдоха. Литота и гипербола. Ирония. Аллегория. Перифраз.

Инверсия и хиазм. Анафора и эпифора. Асиндетон и полисиндетон. Синтаксический и лексический параллелизм. Оксюморон. Риторический вопрос.

Виды работы: подбор примеров из поэтических текстов для статьи литературоведческого словаря. Наблюдения над языком художественных произведений с точки зрения использования художественных средств. Составление контрольных работ.

2 часа

Рождение и определение символа. Традиционные образы и их индивидуальное наполнение. Условность как заданность устоявшихся значений, общепризнанных толкований, предопределенных логикой ассоциаций. Образы-символы моря (стихии) и скалы (устойчивой вершины) в их контрастной сопряженности.

Произведения для анализа:А. Пушкин «К морю». Тема прощания со свободой; М. Лермонтов «Утес». Тема одиночества; Ф. Тютчев «Море и утес». Тема неподвластности изменчивым стихиям; Н. Гумилев «Я конквистадор в панцире железном»; И. Анненский «Среди миров». Звезда как символ; А. Блок «Незнакомка» или «Стихи о Прекрасной Даме»; К. Бальмонт «Я мечтою ловил уходящие тени». Символизм.