Ольга Гонина - Психология младшего школьного возраста. Учебное пособие

Задание 8. Составьте психолого-педагогическую модель профилактики учебной неуспеваемости младших школьников.

Задание 9. Проведите диагностику сформированности отдельных компонентов психологической готовности к школьному обучения с помощью ниже приведенных методик, на основе этого спрогнозируйте уровень школьной успешности конкретного ребенка.

1. Методика диагностики уровня развития мелкой моторики рук [120]. Для проведения теста необходимы: лист бумаги и карандаш или ручка. Взрослый показывает пальцы на нарисованной руке ребенка, а ему нужно поднимать соответствующий пальчик. Начинать нужно с правой руки. Затем испытание проводится на левой руке, потом снова на правой и на левой. Таким образом проба проводится на каждой руке дважды. Затем подсчитывают среднее по двум пробам количество синкинезий на каждой руке.

2. Методика изучения графического навыка Н.В. Нижегородцевой, В.Д. Шадрикова [121]. Ребенку дают листок бумаги в клеточку, на котором предварительно взрослый пишет с левой стороны последовательность однотипных графических элементов: два больших – два маленьких – два больших – два маленьких, и предлагают продолжить этот «узор» до конца строчки. Оценка результатов теста проводится по параметрам: характер линий, размер и форма элементов, наклон, отклонение от строчки, последовательность элементов.

3. «Ориентировочный тест школьной зрелости» Кернайирасека [122]. Ребенку предлагают специальный бланк теста. Выполнение теста начинается с рисования человека, затем дается задания переписать фразу и изобразить точки по образцам. Общий результат теста – это сумма баллов по отдельным заданиям.

4. Методика диагностики произвольности «Графический диктант» [123]. Для проведения исследования каждому ребенку выдается тетрадный лист в клетку с нанесенными на нем четырьмя точками. Детям необходимо рисовать узоры по инструкции взрослого. Анализируются действия под диктовку и правильность самостоятельного продолжения узора, умение ребенка внимательно слушать и четко выполнять указания учителя, не отвлекаясь на посторонние раздражители, степень самостоятельности учащегося в учебной работе.

Задание 10. Проведите наблюдение по методике Стотта [124]за особенностями поведения учеников, дезадаптированных к условиям школы. Карта наблюдения (КН) Стотта состоит из 16 комплексов симптомов:

I-НД «Недостаток доверия к новым вещам, людям, ситуациям».

II-O «Ослабленность» (астения).

III-У «Уход в себя».

IV-TB «Тревога за принятие взрослыми и интерес с их стороны».

V-HB «Неприятие взрослых».

VI-ТД «Тревога за принятие детьми».

VII-A «Асоциальность».

VIII-КД «Конфликтность с детьми».

IX-H «Неусидчивость» или «Неугомонность».

X-ЭН «Эмоциональные напряжения» или «Эмоциональная незрелость».

XI-HC «Невротические симптомы».

ХII-С «Среда».

ХIII-УР «Умственное развитие».

XIV-CP «Сексуальное развитие».

XV-Б «Болезнь».

XVI-Ф «Физическое развитие».

Задание 11. Проанализируйте ситуации, описанные родителями детей младшего школьного возраста. Охарактеризуйте каждую с точки зрения детской психологии. Назовите возможные причины возникших затруднений, составьте план необходимого психодиагностического обследования, определите содержание психологического сопровождения ребенка, возможные пути решения ситуации и сформулируйте психологические рекомендации.

Ситуация 1

Дочери 8 лет, и так случилось, что мы развелись с мужем, после чего наша дочь стала вести себя очень капризно. Все чего не попросит – все ей дай, а иначе просто начинает плакать и говорить ужасные вещи (маме меня не жалко, мама меня не любит). Также рисует рисунки в виде сердец, где в одном сердце написано мама и корона сверху, а в другом сердце имя дочки и перевернутая корона и все это сердце перечеркнутое. Я уже как только не пыталась с ней и разговаривать спокойно, и ругаться, и наказывать и просто позволять все что угодно, более менее остановилась на разговорах, она вроде понимает успокаивается, но на следующий же день все начинается по-новому. У нас появился новый мужчина в семье, она сразу приняла его за папу, и когда я ей пытаюсь объяснить, что папа у нее один, то она родного папу воспринимать не хочет, хоть и говорит что любит. Она ревнует меня к новому члену семьи, как быть и как вести себя с дочкой?

Ситуация 2