Галина Погодина - Детский сад - мир детей или сфера услуг для взрослых? Книга об ориентирах дошкольного управления

Почему именно «готовить к школе»? Как бы нам самим объяснить нужность детского сада как первой самостоятельной ступени, которая ни к чему не готовит, а создаёт условия, способствует, помогает ребёнку достичь своего уровня развития для успешной жизни в последующие годы. Полноценно прожитое детство до 7 лет – залог дальнейшего полноценного развития в школе. Успешность ребёнка в детском саду, вероятно, трудно уложить в какой-нибудь общепринятый государственный стандарт, ведь ребёнок такой ещё маленький и (слава Богу, если не «заучим») такой индивидуальный.

Включённость детского сада в систему образования, к сожалению, очень часто проявляется в том, что мы пытаемся законы школьной жизни, школьный анализ деятельности образовательного учреждения приложить к детскому саду. Разумно ли это? Может, именно это настораживает родителей, заставляет раздумывать: отдать ли ребёнка в детский сад? Зачем он нужен ребёнку? Да, ему необходимо общение, развитие. Хорошо. Но сохранит ли он при этом индивидуальность? Не станет ли говорить и действовать по шаблону, потому, что так сказали?

Зачем нужен детский сад – и зачем нам нужен этот вопрос? Привычен шаблон – детский сад готовит ребёнка к школе. А дитя хочет это, а ему от этого хорошо? И хорошо ли, если для нас это единственный ответ? На каждой ступени ребёнок сам должен вырасти, чтобы шагнуть на следующую. Именно сам, самостоятельно и активно, чтобы он захотел шагать дальше с интересом и без принуждения. Не в этом ли наша детсадовская значимость и суть? Ведь работают в саду педагоги – профессионалы, в центре их внимания должны быть раздумья о том, как это сделать, организовать жизнь детей, в которой они самостоятельны, активны, инициативны. Ведь именно в этом состоит педагогическое мастерство воспитателя самых маленьких детей.

Зачем детскому саду праздник? Что тут ответить, и так ясно – для радости, веселья, тайны. Праздник – это ожидание таинств и сюрпризов.

А тогда зачем празднику репетиции, на которых всех развели, вывели, слова все проговорили? А где таинства, ожидания, сюрпризы?

Когда видишь такие праздники, невольно хочется задать вопрос взрослым: зачем вам нужно это отрепетированное представление, перед кем вы отчитываетесь, кого готовите из детей?

Разве нельзя все те умения, которые отрабатывались на музыкальных занятиях, использовать в непроизвольных детских костюмированных инсценировках?

Как много красивых цветов (снежинок, звёздочек, бабочек, птичек)! Покажите всем, как вы легко разбежались по залу, закружились, нашли себе подружку-бабочку, побежали вокруг полянки или просто по кругу, держа подружку за руку, взялись за две руки и сделали кружочки. Вот как много кружочков из цветов! Снова закружились цветы и усыпали лепестками зал дворца.

Если дети в других образах (дети – «цветочки», «зайчики», «мячики») уже упражнялись в импровизированных танцах под комментарии педагога, вот это и есть собственная деятельность ребёнка, он исполнитель, а не заученный подражатель взрослого танца.

Если мы устраиваем детский праздник, то это, прежде всего, радость от встречи с уже знакомым, но в неожиданном, новом варианте, радость от неожиданных, таинственных превращений, от появления гостей, сюрпризов и, конечно, подарков. Пусть наряду с конфетами это будут игрушки, которые привезли на машине для всех детей группы и которые с окончанием праздника они унесут с собой.

Героический предпраздничный труд взрослых оставляет после праздника всех без сил, а главное – вызывает ли он истинную радость у детей? Не превратились ли дети в сторонних наблюдателей и зрителей? Ведь на празднике так хотелось бы увидеть действующими, радостными, счастливыми именно тех, ради кого этот праздник устроен.

Сейчас все озабочены разного рода оценками, диагностиками, рефлексией своей деятельности. Попробуем придумать диагностику эффективности нашего праздника и предложим детям нарисовать «Я на празднике» или «Что на празднике было очень красивым». И тогда оценим себя глазами детей. А может, они нам подскажут, как устроить праздник в следующий раз.

А что думают о празднике родители? Вот уж кто пристально следит за детьми: и с кем, и что сказал, и над чем смеялся, и кого обидел, и кто обидел его.

Попробуем попросить их написать нам и ответить на вопросы: « Каким вы видели своего ребёнка на празднике? У него был праздник ?» Вопросов можно задать много, важно захотеть в них разобраться, чтобы была польза.