Галина Иванова - Культурно-досуговая деятельность библиотек

быть готовым к эффективному общению с различными группами пользователей на основе применения психолого-педагогических подходов и методов в библиотечно-информационном обслуживании.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

Знать:

– основы государственной культурной политики и место библиотеки в ее реализации;

– роль и возможности библиотеки в реализации образовательных и культурно-просветительских программ для населения;

– особенности социально-культурной и психолого-педагогической деятельности библиотеки;

– основные формы и виды библиотечного общения;

– основные подходы и технологию проектирования библиотечно-информационных услуг для различных групп пользователей;

– принципы формирования перспективного ассортимента библиотечных продуктов и услуг;

– базовые компоненты благоприятной культурно-досуговой среды библиотеки.

Уметь:

– выявлять перспективные потребности различных групп пользователей библиотечных услуг и проектировать соответствующие спросу услуги;

– выбирать и использовать современные технологии для удовлетворения информационных и культурных потребностей личности средствами библиотеки;

– участвовать в разработке и реализации культурно-просветительских и досуговых программ библиотеки;

– анализировать отечественную и зарубежную практику реализации библиотеками образовательных и культурно-просветительских программ;

– моделировать благоприятную культурно-досуговую среду конкретной библиотеки;

– формулировать основные принципы и подходы к формированию перспективного ассортимента библиотечных продуктов и услуг.

Владеть:

– технологией и методикой разработки и проведения социокультурных мероприятий в библиотеке;

– методами оценки инфраструктуры и социокультурных условий реализации инновационных процессов;

– навыками реализации и продвижения профессиональных инноваций;

– знаниями и умениями в области организации воспитательно-образовательной работы библиотек;

– методами разработки перспективных для пользователей библиотечных программ;

– основными технологиями реализации библиотечных образовательных и культурно-просветительских программ;

– методикой формирования безбарьерной пользовательской культурно-досуговой среды библиотеки;

– методикой предоставления перспективного ассортимента продуктов и услуг библиотеки.

Входные знания, умения и компетенции, необходимые для освоения данного курса, формируются в процессе изучения таких дисциплин, как «Библиотековедение», «Библиографоведение», «Библиотечный фонд», «Библиотечно-информационное обслуживание», «Педагогика», «Психология», Библиотечная педагогика», «Библиотечно-информационная деятельность за рубежом» и др. Взаимосвязь курса с другими дисциплинами ОПОП способствует углубленной подготовке студентов к решению специальных практических профессиональных задач и формированию необходимых компетенций.

Формирование профессионализма студентов в области организации культурно-досуговой деятельности возможно лишь на основе широкого использования образовательных технологий, среди которых: лекции: вводные, лекции-дискуссии, проблемные лекции, лекции с использованием электронных презентаций; семинарские занятия в форме обсуждения докладов и дискуссий; деловые игры; обзорно-аналитические работы.

В ХХI веке происходят существенные изменения в социально-экономической, политической жизни России, ориентированные на качественные позитивные изменения жизни населения, что оказывает существенное влияние на организацию системы культурно-досуговой деятельности как социально-культурного явления.

С развитием цивилизации неуклонно возрастает фонд свободного времени населения. В связи с этим мировое сообщество заинтересовано в эффективной организации и целенаправленном использовании каждым человеком свободного времени, составной частью которого является досуг.

Одним из системообразующих элементов сферы культуры являются библиотеки. Именно библиотеки призваны сыграть свою роль в организации культурно-досуговой деятельности населения. Это тот социальный институт, который располагает большими возможностями удовлетворения духовных потребностей личности, формирования высокого уровня информационной и читательской культуры.