Галина Иванова - Культурно-досуговая деятельность библиотек

Вопросы управления библиотекой как социально-культурной системой исследовал А. И. Пашин 22 22 Пашин, А.И. Библиотека как социально-культурная система: вопросы управления: учебно-методическое пособие. – М.: Либерея-Бибинформ, 2005. – 96 с. . Особое внимание ученый уделил вопросам изменения роли библиотек в современном обществе в связи с процессами глобальной информатизации, а также в связи с развитием социальных функций библиотечных учреждений. В пособии выявляется специфика взаимоотношений библиотеки с органами государственной власти федерального и регионального уровней, местным самоуправлением, общественными объединениями. Подробно освещаются правовые основы управления библиотечными учреждениями. В Приложении приведен ряд официальных документов ЮНЕСКО, ИФЛА и РБА, регулирующих деятельность библиотек.

Сущности и содержанию культурно-досуговой деятельности библиотек посвятила свое научно-практическое пособие Е. В. Домаренко 23 23 Домаренко, Е.В. Культурно-досуговая деятельность библиотеки: Научно-практическое пособие. – М.: «ЛИБЕРЕЯ-БИБИНФОРМ», 2006. – 90 с. . Автор рассматривает библиотечные технологии, выявляет формы организации досуга в современной библиотеке, исследует инновационный подход к его организации на опыте библиотек Орловской области.

Деятельности библиотек в сфере социально-культурной деятельности посвящено научно-практическое пособие Л. С. Жарковой 24 24 Жаркова, Л.С. Методика организации работы библиотеки в сфере социально-культурной деятельности: научно-практическое пособие. – М.; Литера, 2009. – 11 с. . Автор рассматривает сущность и содержание социально-культурной деятельности библиотек разных типов, раскрывает специфику культурно-досуговой деятельности, обращает особое внимание на организацию деятельности библиотек в региональном пространстве, взаимодействие работы муниципальных библиотек и учреждений культуры.

Имиджу библиотек как социокультурному феномену посвятил исследование М. Ю. Матвеев. Автор основное внимание уделяет «двум основным аспектам: комплексу понятий, связанных с имиджем и рекомендациям по его улучшению» 25 25 Матвеев, М.Ю. Имидж библиотек как социокультурный феномен. Монография. – Санкт-Петербург: РНБ, 2009. – С. 17. .

В исследовании библиотеки как феномена культуры Т. Б. Маркова опирается как на библиотековедческие, так и культурологические и философские концепции отечественных и зарубежных ученых. На основе этого формирует целостное представление о библиотеке – феномене культуры 26 26 Маркова, Т.Б. Библиотека как феномен культуры.: автореферат. диссертации. … канд. филос. наук. – СПБ, 1999. – 16 с. .

Отдельные аспекты социально-культурной и культурно-досуговой деятельности современных библиотек нашли освещение в работах В. А. Бородиной, Н. Л. Голубевой, С. А. Езовой, О. Л. Кабачек, Е. И. Полтавской, И. И. Тихомировой, В. П. Чудиновой и др. Труды названных ученых значительно расширяют границы отечественной науки в рассмотрении библиотеки как социокультурного феномена.

Рассмотрение теории и практики культурно-досуговой деятельности библиотек – актуальная задача времени. Для начала ХХ1 века характерно переосмысление данной деятельности в новой, изменившейся ситуации. Современная библиотека сегодня – это образовательно-культурный центр, хранилище важной и актуальной информации, информационный центр с телекоммуникационными технологиями, социальный партнер общества, консультативный и справочный центр, центр досуга и социальной реализации личности.

Целями освоения дисциплины «Культурно-досуговая деятельность библиотек в России и за рубежом» является формирование у студентов готовности к организации и проведению культурно-досуговой деятельности в библиотеках среди различных групп пользователей.

Задачами освоения дисциплины являются:

применение теоретических и методических знаний в области культурно-досуговой деятельности для решения социальных, информационно-образовательных и воспитательных задач;

формирование систематизированных знаний и технологий культурно-досуговой деятельности для проведения индивидуальной, групповой и массовой работы в библиотеках;

разработка и реализация программ культурно-досуговой деятельности.

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

быть способным применять полученные знания в области культуроведения и социального проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике;