Татьяна Крайникова - Переходим в пятый класс! Экспресс-диагностика готовности к обучению в основной школе

Осторожно оценивайте неудачи такого ребенка, расценивая их как отсроченный его успех. Учите переживать неудачу, позитивно мыслить. Для этого нужно объяснить ребенку, что терпеть иногда неудачи – это нормально и неизбежно, а неуспех – не повод для отчаяния и презрения к себе.

Развивайте способности (литературные, музыкальные, художественные, учебные и т. д.) вашего ребенка через кружковую деятельность.

Учите его первым знакомиться с новыми людьми, поддерживать беседу, расширяя его круг общения.

Повышайте уверенность меланхолика в себе через ободрение, одобрение. Расскажите ребенку о «Правиле трех Н»: НЕТ НИЧЕГО НЕВОЗМОЖНОГО. Главное, верить в себя, в свой успех и двигаться к намеченной цели, преодолевая страх перед новым, гоня прочь сомнения. Тревожный человек сам воздвигает перед собой барьеры (стены), лишая себя возможности что-то познать, чему-то новому научиться. Организуйте семейный просмотр и последующее обсуждение фильмов «Форрест Гамп» (1994, режиссер – Роберт Земекис), «Всегда говори: “Да”» (2008). Познакомьте ребенка с реальными историями из жизни паралимпийцев, где, преодолевая себя, свой страх, они добивались фантастических результатов в спорте.

Заметим, что в чистом виде типы темперамента не встречаются. В каждом человеке могут проявляться черты каждого из типов темперамента. В данном случае мы можем говорить лишь о преобладании одного-двух типов темперамента. Причем бывает и так, что один из темпераментов может более ярко проявляться только дома, а другой – на работе (в школе).

Нам, взрослым, важно не только знать, но и помнить о сильных и слабых сторонах каждого темперамента, чтобы наше общение с детьми стало более конструктивным, а деятельность – плодотворной. Чтобы мы могли более терпимо относиться к недостаткам окружающих и, зная их сильные стороны, моделировать для них ситуации успеха.

Наша главная задача – включать каждого ребенка в активную деятельность (учебную, трудовую, игровую, творческую и т. д.), которая будет обеспечивать формирование и развитие познавательных способностей ребенка, ключевых компетенций, необходимых для достижения успеха в жизни, в учебе. Эта задача выполнима, если усилия педагогов, учащихся и их родителей будут едиными, и из успехов каждого сложится общий успех.

На память о нашей встрече мы предлагаем вам памятку, которая содержит основную информацию по этому вопросу.

«Разные темпераменты – разные подходы к воспитанию»

Взаимосвязь двух основных измерений личности по Г. Айзенку («Круг Айзенка»)

Связь типов темперамента с типами высшей нервной деятельности

И.П. Павлов выделил четыре классических типа высшей нервной деятельности (ВНД), а соответственно и четыре типа темперамента:

а) сильный, неуравновешенный тип с преобладанием возбуждения («безудержный» тип, по Павлову) – холерик;

б) сильный, уравновешенный, подвижный (по Павлову, «живой» тип) – сангвиник;

в) сильный, уравновешенный, инертный («спокойный» тип) – флегматик;

г) слабый тип – меланхолик.

Влияние особенностей темперамента на восприятие жизненной ситуации (рисунок Х. Бидструпа)

Памятка

«Как эффективно взаимодействовать с ребенком в зависимости от типа его темперамента»

Холерик

Тип нервной системы: сильный, неуравновешенный

Примеры знаменитых холериков: А.С. Пушкин, А.В. Суворов

Девиз воспитания: «Ни минуты покоя!»

• Займите холерика соответствующим его интересам делом, иначе он свою активность может направить не в то русло, его деятельность может стать разрушительной.

• Холерики не склонны к кропотливой работе, требующей систематизации, не любят планировать свою деятельность и проверять уже выполненное задание, поэтому следует побуждать их к самоконтролю, самостоятельному анализу своих действий, неудач.

• Обращаясь к ребенку, лучше говорить четко, кратко, в быстром темпе, по сути вопроса. Ваши длинные нотации, умозаключения он просто не будет слушать или начнет перебивать вас, пытаясь возразить.