Н. Васюкова - Развивающие занятия с детьми 6—7 лет. Осень. I квартал

В ноябре первые две недели будут посвящены теме книг. Дети узнают, как создаются книги, зачем нужны и как устроены библиотеки, как появилась письменность, чем писали люди раньше и чем пишут сейчас, почему надо бережно относиться к книгам. Педагог обратит внимание детей на книжные иллюстрации, рассмотрит с ними варианты декоративного оформления книг со сказками. Детям прочитают и обсудят с ними их любимые и новые волшебные сказки, впечатления от которых можно будет отразить и в рисовании, лепке и конструировании.

Приближение зимы, наступление холодов определит содержание работы на двух последних неделях ноября. Условно тему этих недель можно определить как «Свет и тепло в доме». Дети узнают, откуда зимой в домах берется тепло, что помогает его сохранять; как люди освещали и обогревали свои жилища раньше и как это делают сейчас. Педагог познакомит детей с некоторыми полезными ископаемыми, с тем, как получают ток на электростанциях и почему надо экономить электроэнергию. Данная тема помогает закладывать детям основы экологически грамотного поведения людей в природе. Вокруг темы света и тьмы развернется исследовательская деятельность, которая приведет к созданию своего теневого театра; с помощью произведений художественной литературы дети поговорят о детских страхах и боязни темноты.

Надеемся, данные методические разработки помогут сделать жизнь детей в вашем детском саду насыщенной, интересной и полезной для развития, а у вас пробудят творческие силы, эмоциональный подъем, желание поиска нестандартных решений в деле образования дошкольников.

Желаем вам успехов!

Направленность педагогической работы.Первая неделя посвящена обсуждению впечатлений детей от летнего отдыха. Дети рассказывают, где они побывали летом, чем занимались (купались на речке или в море, загорали, ходили в лес за ягодами и грибами и т. п.). Воспитатель обогащает представления детей о разных видах грибов, прочитает рассказы М. Пришвина; дети слепят «грибную» композицию, смастерят поделки из природного материала.

Вместе с педагогом рассматривают привезенные с отдыха «сувениры» и фотографии, познакомятся с тем, как делают фотографии и профессией фотографа. Воспитатель отмечает на карте места отдыха детей. Дети рисуют сюжеты по стихотворению Е. Трутневой «Улетает лето». Из этих и других рисунков, фотографий, рассказов, записанных взрослыми, оформляется коллективный альбом о летнем отдыхе. Впечатления о летних путешествиях поддерживаются музыкальными средствами и в процессе чтения произведений художественной литературы.

На этой неделе также ведется разговор о том, что все дети в группе – друзья. Они вместе изготавливают символ группы аппликативным способом – дом с четырьмя разноцветными этажами по числу времен года. Каждый ребенок делает свое окошко, пишет на нем свое имя и размещает его в соответствии с днем своего рождения.

Важное событие нового года – погружение детей в мир письменной речи. Они учатся узнавать по начертаниям букв свое имя, написанное печатными буквами на карточке; «читают» первые слова: мама, папа, бабушка, дедушка.

Задачи:

– уточнять представления о временах года, летних и осенних месяцах;

– расширять представления о родной стране, мире;

– знакомить с работой фотографа, процессом получения фотографий;

– учить вежливо обращаться к людям любого возраста.

Материалы: календарь, фотографии летнего отдыха детей, карта мира, фотоаппарат.

Содержание

Воспитатель спрашивает детей, какое сейчас наступило время года, а какое только что закончилось. Рассматривает с детьми календарь, сделанный в прошлом году, вспоминает, какие летние месяцы они знают, какие осенние месяцы могут назвать. Спрашивает, у кого из них был день рождения летом, в каком месяце; сколько исполнилось лет. У кого из детей будет день рождения осенью, в каком месяце, сколько лет им исполнится.

Предлагает послушать стихотворение Ю. Есакова «Чемодан»: