Н. Васюкова - Развивающие занятия с детьми 6—7 лет. Осень. I квартал

Второе правило нужно соблюдать еще и потому, что многие грибы “дружат” с деревьями. Например, все грибники знают, что маслята чаще всего растут в сосновом или еловом лесу, белые грибы – в сосновом, подосиновики – под осиной, подберезовики – под березой. Грибы неспроста селятся возле разных деревьев. Разные грибы “дружат” с разными деревьями, помогают им расти. А деревья, в свою очередь, помогают грибам получать пищу. Мухомор, например, “помогает” соснам, елям, березам и другим деревьям. Если не будет в лесу грибов, многие деревья станут хуже расти».

Воспитатель обращает внимание детей, что у некоторых грибов «говорящие названия» (и показывает их по очереди), например: «Почему этот гриб называется лисичка? (Он рыжий, а его шляпка чем-то напоминает мордочку лисы.) Почему этот гриб называется масленок? (Его шляпка блестит так, будто она намазана маслом.) Почему этот гриб называется волнушка? (Дети рассматривают его шляпку: на ней можно различить кольца-волны.) Почему этот гриб называется белым, ведь у него коричневая шляпка? (Чтобы дети поняли, воспитатель показывает сушеные белые и другие грибы. Белый гриб даже в засушенном виде остается белым, в то время как другие грибы при сушке чернеют.)»

Воспитатель обращает внимание детей на названия грибов «подосиновик», «подберезовик», «дубовик». Почему у них такие названия? (Дети высказывают предположения.) Все эти названия подсказывают, под каким деревом чаще всего растут эти грибы. Воспитатель говорит: «Гриб, который растет под березой, называется… (подберезовик). Гриб, который растет под осиной, называется… (подосиновик). Гриб, растущий под дубом, называется… (дубовик)».

Воспитатель рассказывает, что грибы бывают настолько разными, что, глядя на некоторые из них, мы даже не сразу можем сказать, что это грибы. Дети рассматривают изображение дождевика. Такие грибы очень часто можно увидеть и в лесу, и в парке. Сначала – это белый, упругий шарик. А когда гриб стареет, он становится темно-коричневым сморщенным комочком. Это значит, что гриб созрел. Если на такой гриб наступить, из него «пойдет дым» – в разные стороны полетит очень мелкая коричневая пыль. Из таких «пылинок» вырастают новые грибы.

В заключение воспитатель делает выводы и повторяет правила, которые нужно соблюдать при сборе грибов: «Грибы бывают очень разными. Грибы бывают съедобными, несъедобными и ядовитыми – опасными для человека. Нельзя трогать, собирать незнакомые, опасные грибы. В природе нужны все грибы. Их едят разные животные, с ними “дружат” разные деревья. Ко всем грибам нужно относиться бережно. При сборе аккуратно выворачивать или срезать ножку. Нельзя сбивать грибы ногами или палкой. При поиске грибов не нужно разгребать землю или мох палкой, чтобы не повредить грибницу».

Задачи:

– учить создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке;

– совершенствовать технику лепки;

– развивать чувство формы и композиции;

– закреплять представление об особенностях внешнего вида грибов;

– поддерживать интерес к природе.

Предварительная работа: уточнение представлений о грибах; рассматривание их изображений на предыдущем занятии по знакомству с природой; обсуждение различения пластинчатых и трубчатых грибов по внешнему виду шляпки и ножки.

Материалы: пластилин, стеки, зубочистки, бумажные или матерчатые салфетки, комплект карточек с изображением грибов [5] Рекомендуем использовать: «Грибы съедобные и несъедобные». 16 демонстрационных картинок с текстом. М.: ТЦ Сфера, 2018. , разных вариантов корзинок, лукошек, кузовков.

Содержание

Воспитатель читает отрывок из стихотворения Г. Лагздынь «Рассказ грибника», повторяя его 2–3 раза вместе с детьми:

Воспитатель показывает лукошко, туесок, короб, корзинку (реальные бытовые предметы, игрушки или их изображения) и предлагает слепить грибное лукошко или корзинку, а потом наполнить разными грибами.

Просит детей сравнить, чем похожи и чем отличаются все эти корзинки и лукошки. Дети замечают отличия: одни предметы сплетены из веточек или прутиков, другие – из бересты или лыка; одни имеют круглую форму днища, другие квадратную или прямоугольную. Но независимо от этих особенностей общей формы или способа плетения все корзинки или лукошки вместительны, чтобы в них можно было что-то пожить, и имеют ручку, за которую можно держать их и нести.