Татьяна Долгова - Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы

Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

Ход наблюдения

Воспитатель дает детям задание, проводит беседу.

● Рассмотрите пейзажные картинки, сравните их и скажите, какое время года изображено. (Детям предлагаются картинки с изображением ранней и поздней весны.)

● Объясните, почему люди стали одеваться легче, почему растаял снег? (Из-за повышения температуры, потепления.)

● Что произошло со снегом? (Он растаял.)

● Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега? (Снег тает, превращаясь в воду, вода испаряется с поверхности земли под воздействием солнечных лучей и в верхних слоях атмосферы превращается в кучевые облака.)

● Каким стало небо? (ярко-синим.)

● Что произошло с почвой? (Оттаяла, нагрелась, стала просыхать.)

● Как изменилась река? (Реки вскрылись, начался ледоход.)

● Какая была температура воздуха, когда шел снег?

● При какой температуре идет дождь?

● Чем отличается поздняя весна от ранней? Назовите эти отличия. (С наступлением поздней весны стало ослепительно сиять солнце, потеплело. От весеннего тепла растаял снег и сбежал ручейками в реки; водоемы освобождались ото льда; оттаяла почва, зазеленела трава, появились цветы; на деревьях распустились листочки; птицы звонко щебечут, гремят первые грозы.)

Трудовая деятельность

Уборка участка от весеннего мусора.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, учить оказывать помощь младшим.

Подвижные игры

«Мы – капельки», «Живой лабиринт».

Цель: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг, тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакций и смекалку.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

– упражнять в метании мяча правой и левой рукой в заданном направлении;

– развивать координацию движений;

– формировать навыки коллективной деятельности.

Цели:

– расширять представления о цветнике весной;

– закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

● Назовите садовые цветы.

● Назовите полевые цветы.

● Где они растут?

● Какие цветы вам наравятся? Почему?

● Есть ли у вас дома цветы? Какие?

● Как вы за ними ухаживаете?

● Что надо сделать, прежде чем посадить цветы?

● Как называются цветы, которые мы посадили в группе для нашей клумбы?

● Что надо сделать, чтобы наши растения выросли и зацвели?

● Почему нельзя в наших условиях высадить растения на улицу сейчас?

● Почему некоторые растения называются однолетние, многолетние?

Трудовая деятельность

Работа на огороде.

Цели:

– закреплять умение работать сообща;

– формировать знания о росте и развитии растений.

Подвижная игра

«Чье звено скорее соберется?».

Цель: упражнять в беге.

Индивидуальная работа

«Не упади».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну.

Цель: закреплять знания о назначении велосипеда.

Ход наблюдения

Уточнить, что велосипеды бывают детские и взрослые. Чем они отличаются? (Размером и количеством колес.)

Воспитатель предлагает детям рассмотреть велосипед, задает вопросы.

● Из каких частей состоит велосипед?

● Каких размеров бывают велосипеды?

● Для кого они предназначены?

● Тяжело ли ездить на велосипеде?

● Нужно ли знать правила дорожного движения, чтобы управлять велосипедом?

● Чем отличается велосипед от машины?

● Сколько человек может одновременно ехать на велосипеде?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: формировать желание трудиться сообща.

Подвижная игра

«Не попадись».

Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать.

Индивидуальная работа

Метание предметов в цель.

Цель: развивать силу рук, глазомер, умение концентрировать внимание на объекте.