Виктор Журавлев - От азбуки до учебно-методического комплекта

Идея внимательного, скрупулезного вчитывания в текст, отстаивание филологического анализа текста учеником проводились и в последующих работах Ф.И. Буслаева. Ставший классическим труд Ф.И. Буслаева по методике преподавания отечественной словесности был первым опытом и высоким образцом создания теоретических методологических пособий, определяющих основные направления научной и практической деятельности педагогов-филологов.

Важным этапом в развитии типологии учебных книг стала учебно-методическая система пособий для средней школы, созданная известным русским педагогом, историком литературы и писателем А.Д. Галаховым. В 1840-е гг. А.Д. Галаховым были подготовлены и изданы три хрестоматии: «Полная русская хрестоматия, или Образцы красноречия и поэзии, заимствованные из лучших отечественных писателей» (ч. 1–2, 1842), «Русская хрестоматия для детей» (1843), «Историческая хрестоматия церковно-славянского языка» (1848).

«Полная русская хрестоматия…» выдержала около сорока изданий и фактически до начала 20-х гг. XX столетия оставалась одним из основных учебных пособий по русской литературе. Более семидесяти лет гимназисты России учились по галаховской хрестоматии, первое издание которой стало событием для филологического школьного образования страны. Автор-составитель смело включает в школьное учебное пособие произведения современных писателей (А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, А.В. Кольцова, Ф.И. Тютчева и др.), чем вызывает недовольство многих педагогов. С резкой статьей против новаций А.Д. Галахова выступает профессор Московского университета С.П. Шевырев [13] См.: Москвитянин. – 1843. – № 5. – С. 218–248; № 6. – С. 501–533. . Составитель хрестоматии отвечает С.П. Шевыреву двумя статьями, опубликованными в «Отечественных записках» (1843, № 7, 9), в полемику на стороне А.Д. Галахова включается В. Г. Белинский [14] См.: Литературные и журнальные заметки. Несколько слов «Москвитянину» // Отечественные записки. – 1843. – № 8. – С. 98–104. . Этот яркий эпизод из литературной и педагогической жизни России сороковых годов спустя десятилетия А.Д. Галахов описал в статье «История одной книги» (Исторический вестник, 1891, № 6).

В первом томе галаховской хрестоматии приведены образцы прозаических произведений, в том числе литературно-критических статей, второй том посвящен родам и жанрам поэзии. В примечаниях к обоим томам составитель дает довольно стройную систему практических заданий для учащихся, позднее А.Д. Галахов дополняет и расширяет справочно-практическую часть хрестоматии и издает ее отдельным томом. Таким образом учебное пособие приобретает следующую структуру: хрестоматия прозаических произведений, хрестоматия стихотворных произведений, справочник-практикум. По существу, галаховская хрестоматия стала одним из первых опытов учебного комплекта по литературе. Вышедшая в 1863 г. двухтомная (в трех выпусках) «История русской словесности, древней и новой» А.Д. Галахова не была учебником для гимназий, она была адресована студентам вузов и преподавателям гимназий. Но сокращенный вариант своего основного труда по истории отечественной литературы под названием «История русской словесности» (1879) А.Д. Галахов издает в качестве учебника для средних учебных заведений. Так же как и хрестоматия, учебник А.Д. Галахова оставался одним из наиболее востребованных средней школой России вплоть до революционных событий 1917 г. Итогом многолетней творческой работы педагога стало создание учебного комплекта, состоящего из следующих компонентов:

– учебника;

– хрестоматии прозаических произведений;

– хрестоматии стихотворных произведений;

– справочника-практикума;

– научного труда по предмету для преподавателей.

Каждый из компонентов комплекта имел свое предназначение, свою дидактическую функцию, свою роль в процессе гимназического филологического образования, обеспечивал преемственность между средней и высшей школами. Столь объемная, многоаспектная оснащенность учебного и воспитательного процесса (источник историко-литературных и теоретических знаний, сборник образцовых литературных текстов, руководство учебной деятельностью для учащихся, авторитетное научное литературоведческое издание для учителя), создаваемая учебным комплектом А.Д. Галахова, по всей видимости, и стала причиной столь долгой, успешной, плодотворной работы этого комплекта в отечественной школе.

60-80-е гг. XIX в. – один из наиболее продуктивных этапов развития отечественной методики преподавания литературы. В 1864 г. выходит книга, которую можно считать первым фундаментальным трудом по методике преподавания литературы. Именно литературы как самостоятельного школьного предмета, имеющего свою специфику и являющегося важнейшим в формировании личности учащегося. Это была книга В.Я. Стоюнина «О преподавании русской литературы», которая, полемизируя с «Историей русской литературы…» А.Д. Галахова, акцентировала внимание читателя на воспитательных задачах курса русской литературы и на возрастных особенностях восприятия литературы школьниками.