Сергей Поляков - Современная подготовка юристов: бакалавров, специалистов и магистров в вузах России (опыт проектирования и реализации). Монография

– несовершенством реализуемых проектов учебного процесса в вузах: 71 % преподавателей, 82 % студентов высказывают неудовлетворенность составом и содержанием учебных дисциплин; необоснованным распределением времени на их изучение, однотипностью и теоретической направленностью реализуемых дидактических циклов занятий; перегрузкой и дублированием учебной информацией и др. Такое положение обуславливает необходимость разработки новых учебных планов подготовки специалистов, развития теории и практики дидактического проектирования в вузе;

– многопроблемностью в проектировании современной подготовки юристов в вузе: учебные планы подготовки студентов, квалификационные характеристики на специалистов, учебные программы, тематические планы и другие документы недостаточно отражают характерные черты профессиональной деятельности специалиста и используются неэффективно. Возникает потребность в их осмыслении и разработке на основе теории и практики дидактического проектирования и др.

В тоже время развитие теории и практики проектирования подготовки специалистов является приоритетным направлением в реализации Федеральной программы реформирования образования в рФ на период до 2010 года (с учетом рекомендаций Болонских соглашений 2004 г.), в разработке ФГОС нового поколения по специальностям, в приведении подготовки юристов в вузах в соответствие с принятыми законами и ведомственными нормативными документами.

Комплексный анализ научно-педагогических источников по теории и практике дидактического проектирования показал, что результаты исследований, проведенных педагогами по данной проблеме, можно свести к следующим положениям: поставлен вопрос о необходимости разработки теории дидактического проектирования в вузе; предложены теоретические подходы к исследованию сущности и содержания дидактического проектирования; представлены отдельные технологии и методики дидактического проектирования педагогических процессов в высшей школе. Однако несмотря на наличие определенного опыта, дидактическое проектирование профессиональной подготовки студентов еще не стало доминирующим в деятельности юридических вузов. Целостного же исследования проблемы дидактического проектирования и реализации современной подготовки юристов на уровне диссертационных исследований и монографий не проводилось.

Научная проблема исследования заключалась в приведении существующей практики дидактического проектирования в систему, отвечающую современным требованиям к подготовке специалистов в высшей школе. Актуальность проблемы, ее теоретическая и практическая значимость, недостаточная концептуальная разработанность, потребность в осмыслении теории и практики дидактического проектирования подготовки специалистов в вузах, обусловили выбор темы исследования.

Объектом исследованияявляется проектирование подготовки специалистов в вузах России, а его предметом– дидактическое проектирование и реализация современной подготовки юристов в высшей школе России. Цель исследования– разработка теоретических и прикладных положений дидактического проектирования подготовки юристов с различным уровнем высшего профессионального образования в вузах россии и обоснование направлений его совершенствования на современном этапе. В процессе исследования ставились и решались следующие задачи:

1. На основе педагогического анализа опыта проектирования подготовки специалистов в вузах россии выявить основные тенденции и противоречия исследуемого явления, оценить его современное состояние.

2. Обосновать современную концепцию дидактического проектирования подготовки бакалавров, специалистов и магистров юриспруденции в высшей школе.

3. Опытно-экспериментальным путем определить основные направления совершенствования проектирования подготовки бакалавров, специалистов и магистров юриспруденции в вузах.

теоретическая и практическая значимость исследования состоит в том, что получило развитие методология, теория и практика дидактического проектирования профессиональной подготовки юристов в высших учебных заведениях, обоснованы прикладные рекомендации по внедрению дидактического проектирования в практику работы вузов. теоретические положения и практические рекомендации апробировались в течение всего хода опытно-экспериментальной работы в процессе обучения преподавателей и студентов в вузах России. Апробация научных выводов осуществлялась в ходе выполнения научно-исследовательских работ «Обучение-5», «Специалист», в процессе выступлений на международных и межвузовских научных и научно-практических конференциях, в ходе проведения опытно-экспериментальной работы в вузах россии.