Екатерина Парфенова - Интегрированные занятия по развитию речи с дошкольниками

Воспитатель показывает детям маленькую репку.

Что это?

Дети. Это репка.

Воспитатель. Кто вырастил такую репку? Из какой она сказки?

Дети. Репку вырастил дед в сказке «Репка».

Воспитатель. Да, ребята, это дед вырастил репку большую-пребольшую. Вот такую (показывает на экран). Хотите посмотреть эту сказку?

Дети. Да.

Воспитатель. Хорошо, но сначала давайте немного подвигаемся.

Воспитатель. Встаньте и пройдите на ковер.

Дети младшей группы встают врассыпную и выполняют движения в соответствии с текстом.

Логопед. Ребята, где растет репка?

Дети. Репка растет в огороде на грядке.

Логопед. Обратите внимание на экран. Там изображен огород. Сейчас вы увидите сказку.

Слушайте и смотрите внимательно. Сказка начинается.

Дети старшей группы встают врассыпную и исполняют песню по выбору воспитателя и логопеда. Затем дети старшей группы в костюмах героев сказки показывают детям младшей группы драматизацию русской народной сказки «Репка». Логопед выступает в роли автора, воспитатель – в роли деда.

Логопед раздает детям плоскостные изображения овощей.

Логопед. Ребята, вам понравилась сказка? Теперь давайте поиграем в игру. У вас в руках изображения овощей. Точно такие вырастил дед на своем огороде. На магнитной доске корзина, к которой прикреплены геометрические фигуры разного цвета. Поставьте свой овощ к геометрической фигуре нужного цвета и формы.

Дети выполняют задания, по очереди выходя к магнитной доске.

Молодцы, ребята. Вы помогли деду разложить овощи в корзине.

Дед. Спасибо, ребята, без вас я бы не справился.

Логопед. Вы помните, что помогло героям сказки вытащить большую репку?

Дети. Им помогла дружба.

Воспитатель. Давайте поиграем в игру. Дружба и взаимопомощь помогут нам справиться с заданиями. Мы построим три паровозика. Они отвезут нас к сказкам, названия которых мы узнаем, когда соберем картинки из частей. Части картинок принесла нам Сказочница.

Дети делятся на три команды и встают за ведущими. Сказочница раздает командам по четыре картинки-пазла. Под музыку «паровозики» везут детей к магнитным доскам. Участники прикрепляют свои пазлы к ним и складывают две большие картины. Сказочница обращает внимание на персонажей. Дети узнают курочку Рябу и гусей-лебедей.

Сказочница. Молодцы, ребята. А сейчас давайте все вместе споем песенку про маленьких цыплят.

Дети встают врассыпную на ковре и исполняют песенку «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), делая движения в соответствии с текстом («хлопают крыльями», «ищут зернышки», изображают, что съели жука, выпили воды).

Сказочница

Дед

Логопед

Сказочница, Дед и Автор (вместе)

Сказочница. Дети, вам понравилось наше развлечение? Мы рады встрече с вами, но нам пора расставаться. До свидания, до новых встреч!

Дети под музыку выходят из зала.

Задачи:

– закреплять знание примет осени и названия осенних месяцев;

– обогащать речь прилагательными, характеризующими состояние погоды;

– учить понимать смысл и содержание литературного произведения, содержательно, последовательно, выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их, понимать переносное значение пословиц, осмысливать характеры и поступки персонажей;