Екатерина Парфенова - Интегрированные занятия по развитию речи с дошкольниками

При чтении время от времени отрываясь от книги, наблюдаем за детьми между произнесением отдельных предложений, чтением абзацев. Когда мы рассказываем детям сказки, можем все время смотреть на детей. Большое значение придаем эмоциональности, мимике и жестам, стараемся воздействовать на разум и чувства детей, учим их понимать содержание сказки, оценивать происходящие в ней события, поступки героев, заставляем думать, чувствовать, волноваться.

После прочтения или рассказывания мы проводим беседы. Бывают такие сказки, которые оказывают сильное эмоциональное воздействие на детей («Снегурочка», «Царевна-лягушка»). Беседы по ним проводим позже, чтобы дать им возможность пережить эти впечатления.

Задавая вопросы по содержанию сказки, мы стараемся, чтобы ответы детей были близки к тексту и они могли выразить свое отношение к происходящему в произведении.

Обязательно показываем детям иллюстрации, которые помогают в игровой форме воспроизвести образы героев. Используем небольшие по размеру иллюстрации для рассматривания с подгруппой детей. Большие иллюстрации мы рассматриваем всем коллективом. При драматизации используем небольшие песенки, потешки, которые вносят колорит в мини-спектакли. Детям очень нравятся танцы, которые характеризуют образы героев. Как правило, они с удовольствием принимают участие в подготовке к инсценировке.

В своей работе мы используем разные виды театра: настольный, пальчиковый театр, театр-варежку, театр на фланелеграфе, театр бибабо. Участие в представлении с использованием этих видов театра активизирует даже самых молчаливых и малоподвижных детей.

К проведению открытых интегрированных занятий, праздников, досугов, конкурсов мы активно привлекаем родителей воспитанников. Это оказывает положительное влияние на речевое, нравственное, эмоциональное, эстетическое развитие детей, позволяет установить тесный контакт между ребенком и родителями, ребенком и воспитателем, родителями и сотрудниками ДОО.

Задачи:

– учить внимательно слушать сказки, правильно воспринимать их содержание, сопереживать героям, отвечать на вопросы, пополнять словарный запас за счет прилагательных и глаголов, соотносить изображение овощей с геометрическими фигурами разного цвета, образовывать относительные прилагательные и уменьшительно-ласкательные формы существительных;

– закреплять знания о форме и цвете овощей;

– развивать внимание, память, связную речь, интонационную выразительность речи, творческие способности;

– совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний;

– воспитывать интерес и любовь к сказкам.

Оборудование: презентация мультимедиа; корзиночка, курочка, петушок, два яичка (простое и золотое); костюмы деда, бабы, внучки, Жучки, кошки, мышки, репки; дидактическая игра «Овощи в корзине», плоскостное изображение корзины, овощей и геометрических фигур разного цвета и формы; два мольберта, крупные пазлы по сказкам «Курочка Ряба», «Гуси-Лебеди»; музыкальное сопровождение; аудиопроигрыватель.

Под аудиозапись русской народной песни дети входят в зал и садятся на стульчики, которые стоят полукругом. Их встречает воспитатель в русском костюме с корзинкой в руках.

Воспитатель. Здравствуйте, ребята. Я – сказочница. Любите ли вы слушать сказки? Знаете ли вы их? Посмотрите, у меня в руках корзиночка. Хотите узнать, что там лежит? Давайте посмотрим.

Воспитатель вызывает ребенка и просит его подойти и посмотреть, что лежит в корзинке. Ребенок вынимает два яичка: простое и золотое.

Ребята, в какой сказке курочка снесла такие яички?

Дети. В сказке «Курочка Ряба».

Воспитатель. Правильно, в русской народной сказке «Курочка Ряба». Что сказала курочка деду и бабе в конце сказки?

Дети отвечают. Воспитатель обращает внимание детей на экран, на котором иллюстрации к русской народной сказке «Курочка Ряба».

Из корзиночки появляется Петушок и кричит: «Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы, за широкие реки! Котик-братик, спаси меня!»

В какой сказке встречается этот герой?

Дети. В русской народной сказке «Кот, лиса и петух».

Воспитатель. Правильно. Посмотрите на экран, где изображены герои этой сказки. Как лиса выманила петушка из дома? Лиса звала петушка: