Коллектив авторов - Ребенок второго года жизни. Пособие для родителей и педагогов

На 4-й ступенив поле зрения ребенка появляются сверстники. Они занимают последнюю ступень иерархической лестницы лишь потому, что сами еще недостаточно опытны, чтобы нести для ребенка новую информацию. Зачастую малыш принимает рядом стоящего ребенка за игрушку, пытается потянуть его за волосы и с удивлением наблюдает, как он реагирует на это.

Задача взрослых – вызвать у ребенка интерес к сверстнику, играющему рядом, сформировать их положительные взаимоотношения, приучить малыша играть рядом, не мешая товарищу, делиться игрушками.

Грамотно вести ребенка по ступеням иерархической лестницы, решать одну насущную проблему за другой вам поможет психолого-педагогическая служба дошкольного учреждения. Определив время прихода в детский сад, подробно обговорив режим, меню, поведение взрослых, вы можете спокойно осуществлять поставленную задачу – в летние месяцы готовить ребенка к посещению дошкольного учреждения.

За это время очень важно оздоровить малыша. За 1–2 месяца надо пройти осмотр у врачей-специалистов – невропатолога, хирурга, отоларинголога, сделать необходимые анализы. Если выявится, что ребенок страдает тем или иным заболеванием, в ясли его можно отправить только после прохождения курса лечения под контролем участкового врача.

Если ребенок подвержен простудным заболеваниям, регулярно проводите закаливающие процедуры, не отменяя их даже во время болезни (следует только уменьшить нагрузку).

При повышенной нервной возбудимости создайте ребенку спокойную обстановку. Постарайтесь удлинить дневной сон (хотя бы на 15–30 минут). Можно делать хвойные ванны или ванны с настоями трав. В течение 1–1,5 месяца поите малыша настоем трав – корня валерианы, пустырника (по 1 чайной ложке 2–3 раза в день) под контролем участкового педиатра. Спустя 2 месяца этот курс можно повторить.

Если у ребенка к моменту поступления в группу все еще сохранилась привычка к укачиванию, сосанию пустышки во время игры и т. д., то отучать его от этого надо постепенно, сначала дома, а потом уже в яслях, договорившись с персоналом.

В конце августа можно организовать первое посещение ребенком детского сада. Позавтракав дома и выйдя на прогулку, предложите малышу заглянуть на площадку детского сада, где с детьми гуляет добрая воспитательница.

Придя на участок, поздоровайтесь с воспитателем. Воспитатель назовет вас по имени и отчеству и приветливо пригласит на участок. Ласково поглядывая на малыша, педагог в основном будет разговаривать с вами. Присев вместе с малышом на лавочку, предложите ему посмотреть, чем занимаются дети на прогулке. Ваша задача: создать у ребенка положительный образ взрослого. Поясняйте все действия воспитателя, давая им положительную оценку: «Смотри, какая добрая Галина Ивановна! Она кормит птиц, учит детей заботиться о них», «Галина Ивановна веселая! Она и поет, и смеется, и играет со всеми!» и т. п. Если ребенок сначала держится настороженно, прижимается к вам, то очень скоро успокаивается, начинает с интересом оглядываться.

Увидев, что интерес ребенка к происходящему ослабевает, попрощайтесь с воспитателем, который пригласит вас прийти еще. Теперь вам будет что вспомнить вечером и рассказать домочадцам.

В последующие дни вы можете спокойно подойти поближе, посмотреть, чем заняты дети. Если воспитатель с детьми поливает цветы, расскажите, что и вы дома вместе с малышом поливаете цветы, что он сам ухаживает за любимым цветком. При следующей встрече у воспитателя будет повод задать ребенку вопросы о домашних цветах, пригласить его покормить черепаху.

Через 2–3 дня вы заметите сдвиги в поведении ребенка. Он уже улыбается воспитателю при встрече, поглядывает на него, ожидая интересных предложений, может вместе со всеми скатиться с горки (если она недалеко от скамейки, на которой сидите вы). С каждым разом увеличивается расстояние между вами и ребенком, время игры без вашего участия. Малыш уже благосклонно относится к тому, что воспитатель может ласково провести рукой по его голове или обнять. В таких случаях он оглядывается на вас, проверяя свои впечатления по вашей реакции.

Поведение малыша, его возрастающая познавательная активность свидетельствуют о том, что у него сформировался положительный образ воспитателя. Теперь вам следует решить более трудоемкую задачу: помочь малышу принять взрослого. Что это значит? Малыш примет взрослого, если будет уверен, что воспитатель, как и вы, любит его, заботится о нем, в любую минуту готов прийти на помощь.