Валентина Гербова - Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий

Гостьюшка наденет платочек, войдет в середину круга, поклонится и скажет:

– Вот и я пришла к вам в гости!

А мы ей хором:

– Очень рады, что пришли!

Тут Гостьюшка улыбнется, поглядит на всех и спросит:

Мы опять дружно отвечаем:

– Как? – спрашивает Гостьюшка.

отвечаем мы и показываем, как мы делаем зарядку.

– А потом? – спрашивает Гостьюшка.

– Как?

И мы показываем, как едим кашу, пьем молоко, утираемся салфетками и благодарим за завтрак.

– А потом?

– Как?

Мы показываем, как ловим сачками бабочек.

– А потом?

– Как?

Мы ложимся на ковер, кувыркаемся, плещемся, плаваем.

– А потом?

– Как? – спрашивает Гостьюшка.

Мы садимся друг за другом и как будто гребем веслами.

– А потом?

– Как?

Мы показываем, как полем, носим воду. Поливаем грядки.

– А потом?

– А потом?

– Как?

Мы укладываемся на ковер, закрываем глаза, посапываем, похрапываем. Тогда Гостьюшка говорит:

Мы вскакиваем, кланяемся и кричим:

– Как? – спрашивает Гостьюшка.

Мы запеваем песню. Когда она кончается, Гостьюшка говорит:

– Как? – кричим мы.

приговаривает Гостьюшка и пускается в пляс. А мы пляшем вокруг нее. Весело!

Примечания

1

Аркин Е. А. Ребенок в дошкольные годы. – М., 1968. – С. 148.

2

Из серии «Картины для расширения представлений и развития речи детей второго и третьего года жизни» В. Езикеевой, Е. Радиной.

3

Здесь и далее: слова, выделенные в тексте, следует по возможности проговорить с детьми.

4

Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 2–3 лет: Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

5

Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 3–4 лет: Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

6

Заранее следует договориться с детьми, чтобы они узнали у музыкального работника, что такое гусли. Затем нужно показать им иллюстрации к сказке (В. Васнецова, К. Кузнецова, А. Елисеева и других художников), рассмотреть гусли.

7

Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 3–4 лет: Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

8

Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 3–4 лет: Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

9

Не всегда нужен заключительный рассказ воспитателя. Он необходим, если детей обучают не только рассматривать картину, но и составлять по ней рассказ. В младших группах такая задача программой не предусмотрена. Представленные в пособии рассказы воспитателя зачастую включают информацию, не обсуждаемую по ходу занятия.