Заряна и Нина Некрасовы - Дошколёнок – первоклассник. Часть 1

…И, конечно, мы её всё же нашли. Большую компанию шишек еловых. И пахли они так чудесно – смолою…

Вот так. Сдаваться мы не должны!

Мама переживает: «Боюсь, не получается ребёнка как следует готовить к школе. Куда ни посмотришь, все водят детей на дополнительные занятия, а у меня такой возможности нет. На что бы вы посоветовали обратить особое внимание при дефиците времени?»

Даже если вы много работаете и очень заняты – не беда. Потому что «быть» – это не столько количество времени, которое вы проводите вместе с детьми, сколько качество. Можно целыми сутками напролёт находиться вместе с ребёнком, а словно за тысячу миль. То уборка, то готовка (завтрак, ужин, обед – куда от них денешься?), то сериал любимый (надо ж передохнуть), то пылесос, то телефонные переговоры, то… В общем, вы поняли нас.

В этой главе мы не будем вдаваться в подробности психологической и педагогической подготовки ребёнка к школе. (Это в главах последующих – готовьтесь морально:). Мы просто покажем, как заниматься с ребёнком, не отрываясь от собственных дел.

Что для этого надо?

– Пользоваться любой подходящей ситуацией.

– Подходящие ситуации самим создавать.

Готовить ребёнка к школе – это, конечно, и труд, и забота.

Но всё упрощается, если объединяются труд + игра.

Вы заняты делом? Привлекайте к делу ребёнка. Такие совместные дела да занятия принесут массу пользы и вам, и ему. Дошколята легко и охотно усваивают новое, если это новое подаётся в самой приемлемой для них форме – игровой.

Предположим, вы собираетесь мыть пол, а игрушки разбросаны. «Слушай, скоро начнётся наводнение. Надо срочно спасать игрушки», – и малыш (на всякий случай) кинется их убирать. (Это поводу аккуратности и дисциплины). А по поводу обучения – убирая игрушки, можно учиться считать, ориентироваться в пространстве, разбираться в цветах, учить наизусть подходящее стихотворение – память тренировать., проводит интересные и обучающие эксперименты.

Да, можно, а порою и нужно, ребёнка заставить что-то сделать, выучить, позаниматься. Но лучше всё-таки – заинтересовать.

«Вот тебе тряпочка, вытри пыль, а потом приходи на кухню – будем вместе обед готовить обед». Ребёнок пыль вытрется, не сомневайтесь, если уверен: надо постараться и не затягивать это «пыльное дело» – впереди ещё дел полно. Не скучных дел, а полезных и занимательных.

«Что занимательного можно придумать?», – спросите вы. Включаем собственную смекалку, и получается так: вы занимаетесь ужином, а ребёнок, общаясь с вами, занимается ужином и… математикой, например.

Но сначала напомним, какие математические знания/умения необходимо ребёнку приобрести до поступления в школу.

Он должен знать все цифры от 1 до 10 и уметь считать.

Продолжать цифровой ряд (назвали цифру 4, он продолжает: 5,6 и т.д.).

Называть соседние цифры (например, цифра 4 – её «соседи» 3 и 5).

Сравнивать числа (5 меньше 6, 8 больше 4).

Разбираться в «больше», «меньше» и «равно» (оперировать этими понятиями).

Решать простые задачи на сложение и вычитание.

Узнавать геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, ромб, прямоугольник). Выделять предметы в отдельные группы по схожим признакам (например, по форме, по цвету).

Приступаем к занятиям

«Помоги мне с яблоками разобраться. Возьми из корзины столько, чтобы каждому досталось по одному», – вот и готова задачка для дошколёнка, причём не только учебная, но и воспитательная.

«Повесь полотенце на правый крючок над салфетками, а чашку поставь здесь под полочкой», – выполняет дошкольник ваши просьбы-задания, а заодно обучается («в», «на», «за», «перед», «после», «над», «под», «впереди», «слева», «справа» – к школе ребёнок должен свободно в этих «направляющих» ориентироваться).

«Ой, у нас остался только один апельсин. Как же его разделить по-честному? Мне и тебе. А если тебе, мне, и бабушке с дедушкой?», – вот вам быстрый урок по части и целому.

Многих школьников мучают дроби. И чаще всего оттого, что «сухими» числами оперировать трудно. А если не дроби считать, а дольки от мандаринов? Даже дошкольнику будет понятно: вот целое, вот половинка, вот четверть, а три четверти выглядят так…

Чтоб математика в школе усваивалась легко, ребёнок должен понять саму суть цифры, числа, веса; то есть должен осознавать, что стоит за всякими цифрами. А для этого ему надо взвешивать на весах; пересыпать/переливать из ёмкости в ёмкость; складывать пополам; ориентироваться в пространстве и времени.