Второй.
Конечно! Я же первобытный отличник!
Третий.
Ну, и сколько же будет птеродактилей?
Второй.
Птеродактилей будет много!
Третий .
Ну, неплохо, садись — четверка.
Второй .
За что четверка-то?!
Третий .
Ответ был не совсем полный. Надо было сказать: “Птеродактилей будет очень много!”
Второй (плачет).
Ну спросите меня еще! Зачем мне четверка, я же отличник!.. Ну спросите!
Третий .
Ага! Это тебе не про динозавров шутить! Ладно, так и быть, слушай задачку: У одного мальчика были... ммм, ослиные уши. Одно ему намяли, одно оторвали. Сколько всего ослиных ушей было у мальчика?
Второй .
О-о-о! Меня не проведешь! Одно! Одно ухо было у мальчика. Одно ему намяли, его же и оторвали!
Третий .
Неправильно! В ответе — два уха! С ответом-то не сходится! Ха-ха.
Второй .
Как... не сходится? С каким ответом, покажите...
Третий .
Да вот он ответ, перед тобой. Ослиное Ухо, встань покажись! Ну, конечно, два!
Второй (хватает первого за ухо).
Сейчас сойдется! Извини, друг! У меня должен сойтись ответ. Ну что тебе — ухом больше, ухом меньше... А у меня, если с ответом не сойдется — четверка в четверти, представляешь?..
Первый .
А-а-а! (Бежит к машине времени, остальные за ним...)
Затемнение.
Пришельцы в музее
Все трое персонажей еще в машине времени, они только что перенеслись, так сказать, из предыдущей сценки в новую обстановку И никак не отдышатся. Один осторожно трогает себя за ухо...
Первый .
Уфф! Ну и нравы в этой первобытной школе!
Второй.
А я так в роль вошел — действительно, чуть тебе ухо не съел! Ой, а ты испугался!
Первый.
Я за тебя испугался-то! Ты знаешь, когда я их мыл последний раз?..
Третий.
Ха-ха-ха! Да, как говорится, “мойте уши перед едой”! Я вот о чем подумал, ребята: а что, если вот так же, как мы сейчас, слетали на тысячелетия назад, кто-нибудь прилетит через много лет в нашу, сегодняшнюю школу?
Первый.
Нет, ну у нас-то все в порядке, не стыдно показать!
Третий.
Это верно. Но вот висит, скажем, сейчас где-нибудь в школе сатирическая стенгазета. Мы-то знаем, что она сатирическая...
Первый и второй.
Ну?
Третий.
А те, кто прилетят через тысячи лет? Нас нет, кто им объяснит? И решат, что все это на полном серьезе! Увидят в стенгазете портрет второгодника — решат, что это какой-нибудь герой.
Первый и второй.
А ведь верно!
Третий.
Ладно — стенгазета! Сейчас во многих школах ребята делают целые юмористические музеи! И вот представьте: прилетают какие-нибудь марсиане, а у них, может, чувства юмора вообще нет! Не умеют смеяться и все!
Первый и второй.
Как это?
Третий.
Ну не знаю, может, у них атмосфера разреженная, лишний раз рот не раскроешь, а тут все-таки надо: ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Первый.
Ой, я представляю!
Второй.
И я!
Третий.
А теперь давайте сделаем так, чтобы все это представили зрители! Итак, мы — инопланетяне!
Затемнение .
Вспыхивает свет на сцене, герои — в скафандрах, блестящих “космических” костюмах...
Второй.
Кто здесь? А, это ты Ослиниус?
Первый.
Да, Вырвиглазос, это я... Где мы?
Третий.
В каком-то музее. Смотрите — портреты ученых! (Читает.) “Ве-ли-кий зо-о-лог Са-шка Кор-за-нов. Вы-вел но-вый вид ко-шачьих: “котобанку”...
Первый и второй.
Котобанку? Какую котобанку?
Третий.
Да вот же портрет этой котобанки. Кошка, а на хвосте — банка!
Первый.
Потрясающе! Какая высокая цивилизация! Мы до сих пор до такого не додумались у себя на планете!
Второй.
А ведь это глубокая старина, вот цифры — 1985 год!
Первый.
Ой, а вот другой ученый. “Вели-кий бо-та-ник Леша Се-ме-нов! Вывел новый сорт клена — кленогалоша”. Видите рисунок? Галоша на ветке!
Третий.
Да-да. Интересно было бы узнать подробнее про этого выдающегося ученого.
Второй.
А вот тут написано: “Милиционер взял Лешу за шиворот...”
Третий.
Зачем?
Второй.
Ну не знаю, может, у них на Земле так здороваются! Возьмут друг друга за шиворот и говорят: “Здравствуйте!”
Первый.
Ну давай-давай, дальше читай!
Второй .
Так: “...за шиворот, показал на галошу и спросил: “Твоя работа, паршивец?..”
Первый .
Паршивец? Это что же такое?
Третий .
Читать дальше