Диана Чумичева - Воображение в подарок, или Спасательный круг для школьника

– Да, помним, как мы тебя от медвежат не могли отвести! – Аня улыбается своим воспоминаниям. – Ты тогда сказал, что это не просто конфетные медвежата, которые на фантиках. А серьезные и живые, и тебе с ними нужно познакомиться!

– Я тоже хорошо помню: мама тихонько сказала вам, что сейчас будет зал художника Шишкина. И что Тиме там понравится. А когда мы в него зашли, – Тима даже крепко зажмурил глаза от приятного воспоминания, – я как будто оказался в настоящем лесу! Мы же раньше видели только маленьких животных. А там я встретился с большими.

Тима обнимает маму, и она с улыбкой гладит сына по голове.

– А для меня было удивительно, что лес изобразил один художник, а медведей – другой, – добавляет Аня.

– Наверное, это правильно, – размышляет Наташа, – когда люди делают именно то, что у них лучше всего получается. И помогают друг другу.

Пока дети заново переживают впечатления от восхитивших их картин, мама вспоминает свои наблюдения. В Третьяковской галерее было достаточно много посетителей. Но мало кто из детей внимательно рассматривал произведения. Как же получилось, что ее малыши так высоко оценили эту поездку? Все очень просто.

Конфеты с «шедевральными» фантиками за несколько дней до визита в галерею появились в доме не случайно. Запланированными были и разговоры на исторические темы, эмоциональные и увлекательные, учитывающие интересы детей. Мама всегда следила за увлечениями сына и дочерей. Понятно сообщала им новые факты на актуальные для детей темы. И таким способом прокладывала новые дорожки-интересы. Прямиком в зону их полезного развития.

Это как заранее купить и прикрепить в детской комнате полочку для тех книжек-знаний, за которыми только собираетесь в магазин или библиотеку. Появились книги-знания, а их уже с нетерпением ждут. Уже и местечко для них готово. Ребенку остаётся только заботливо поставить их на нужное место. Потому-то ее маленьким детям и понравилось в галерее, несмотря на их возраст. Интерес девочек возник через сказки и истории, Тимы – через природу и животных.

– А давайте-ка мы с вами сейчас создадим собственную галерею! – предлагает мама. – Доставайте бумагу и карандаши.

Аня с Тимой радостно копаются своих рюкзаках. У Наташи всё необходимое, как обычно, наготове. Минута – и все дети выжидательно смотрят на маму.

– Игра такая: рисуем несколько квадратиков. А теперь волшебными линиями будем их превращать в разные предметы. Только условие: этих новых линий должно как можно меньше. Как будто у вас их мало, и линии нельзя расходовать понапрасну. Например, что самое важное я должна пририсовать к квадратику, если хочу превратить его в домик?

– Окошко?

– Дверь?

– Крыльцо?

– Все это важно, но давайте подумаем, что же самое необходимое? Вот представьте, мы идем в темноте, и виден только силуэт дома. Света в окошках нет, не всегда же он включен.

– Крыша! Конечно, крыша! – радостно выпаливает Аня, и обнимает Инфанту.

– Ее всегда видно! – подтверждает Тима.

– Верно подметили! – улыбается мама. – То есть к квадратику нужно пририсовать сверху уголком всего две линии. И всем станет понятно, что это дом. А что мы должны дорисовать у квадратика, если хотим превратить его в подарок? Две петельки бантика сверху. Вижу, вы поняли правила, – мама заглядывает во все листочки и одобрительно кивает.

– Итак, у вас три квадрата. Попробуйте теперь сами превратить первый квадратик в окно, второй – в сумку, третий – в цветочный горшок.

Дети задумываются и быстро дорисовывают детали. Все справились! На первом квадратике появилась перекладина посредине и линия форточки. В сумку второй квадратик превратился из-за ручек сверху. А из третьего выросла пара листочков у Тимы и по одному цветочку у девочек.

– Красота! – одобряет Тима все рисунки.

– Отлично справились! – соглашается мама. – А теперь нарисуйте несколько кружков. Займемся их превращением. Первый у нас будет апельсин. Второй – зайчик. Третий – лицо человека.

Дети радостно берутся за эту задачу. Каждый хочет закончить первым.

– Помните, что мы бережем линии: рисуем только самую важную деталь! Но, конечно, если её оказалось недостаточно и картинка не стала понятной, добавляем ещё что-то. Ну, получилось?

Мама наклоняется к рисункам, которые дети протягивают ей наперегонки.

– Мне сначала было трудно найти главную деталь. Но потом я поняла смысл, и стало очень интересно, – удивляется Аня. – Это как загадки решать!