Елена Козина - Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте

7. Проблема одиночества: упражнение – круговая беседа «Как живется одиноким животным?», дыхательная релаксация «Доброе животное», упражнение «Сказка о том, как люди подружилась с собакой и кошкой», подвижная игра «Войди в круг – выйди из круга», коллективный рисунок «Веселая семейка», прощание «Подари подарок другу».

8. Две позиции жизненной активности: упражнения «Необычный хор», «Кот и пес», «Сказка про кошку Эльвиру», «Сказка про собаку Шарика», игра-прощание «Кошкин дом».

9. Прощание с кошкой и собакой: игра «Комплимент» (проводится в адрес живой кошки, собаки или их имитаторов), упражнение – психогимнастический этюд «Как котенок стал смелым?», упражнения «Беседа о взрослении, расставании и самостоятельности», «Сказка о друге», коллективный рисунок «На долгую память!», прощание.

10. Прощание с детьми: упражнения «Ребята и зверята», «Сердце на память», «Подари движенье другу», «Комплименты» и в конце – понравившееся воспитанникам упражнение или игра на выбор.

Большинством специалистов рекомендуется комплексный характер натуртерапевтической работы (фито-зоологический) с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Отмечается, что эффективность ее проведения напрямую зависит от создания соответствующей стационарной среды как в помещении ДОУ (групповой уголок живой природы, экологический кабинет), так и на прилегающей территории (сад, огород, теплица, зона отдыха, уголок для труда, экологическая тропа, «птичья столовая» и т. п.).

Поэтому натуртерапевтическую работу можно проводить и в процессе совместного с детьми изучения объектов учебно-опытного(земельного) участка(по Т. И. Ерофеевой, дворов-парков на участке детского сада). Это требует соответствующей планировки и озеленения территории детского сада, учитывающих следующие рекомендации: изоляция участка от движения транспорта, шума, ветра, пыли, дыма; хорошая освещенность солнцем (уровень искусственной освещенности – не менее 10 лк); расположение недалеко от жилых домов; озеленение уплотненными посадками деревьев и кустарников по периметру территории (высокая живая изгородь), неколючими древесными растениями-изгородями по границам различных площадок (зонирование); декорирование построек хозяйственного назначения, устройство цветников; запрет на использование колючих, ядовитых растений [282]; преобразование неблагоустроенной территории посредством размещения травянистых растений (одно-, двух-, многолетников), последовательно сменяющих друг друга в цветении, особенно если они выращены и посажены руками детей; обязательное наличие на участке представителей всех групп растений (желательно и зон, имитирующих природные сообщества), о которых шла речь на естественнонаучных занятиях; доступность насаждений для самостоятельного ухода за ними дошкольников и т. д.

В методической литературе существуют разнообразные модели озеленения территории ДОУ, в том числе предложенная Л. И. Егоренковым (схема 2.5) [283]. При этом в процессе озеленения и поддержания жизнеспособности участка старшие дошкольники должны принимать непосредственное участие: осуществлять полив растений, перенос песка или почвы (на небольшие расстояния не более 2–2,5 кг) [284], расчистку снега и т. д. При выполнении работ следует использовать исправный, заранее проверенный инвентарь с прочным креплением рукояток, соответствующий росту и возможностям детей (нежелательно применять оборудование, предназначенное для взрослых).

Схема 2.5. Примерная схема планировки и озеленения территории детского сада [285]

I – здание детского сада – яслей; II – групповая игровая площадка яслей; III – групповая игровая площадка детского сада; IV – теневой навес спаренный и одинарный; V – физкультурная площадка детского сада; VI – площадка тематических игр; VII – бассейн плескательный; VIII – летний душ; IX – площадка для кормления детей; X – навес для хранения колясок; XI – живой уголок; XII – огород и ягодник; XIII – хозяйственный двор; XIV – хозяйственный сарай; XV – сарай для мусоросборников.

Ассортимент деревьев, кустарников и цветов:

1 – липа (береза, клен остролистный); 2 – каштан конский (бархат амурский); 3 – клен татарский (клен гиннала); 4 – яблоня сибирская или китайская (рябина обыкновенная) 5 – кизильник (спирея Вангутта или дубровколистная); 6 – спирея японская; 7 – сирень обыкновенная; 8 – сирень венгерская; 9 – смородина черная или красная (снежноягодник) 10–11 – цветники из однолетников (астры, ноготки, бархатцы, петуния, настурция, табак, алиссум, георгины семенные); 12 – цветники из многолетников (флокс метельчатый, ирис, пионы, лилейник, астильбе); 13 – кадочное растение или группа из фуксий, арункуса, спиреи ниппонской.