Иногда привычный образ действия можно изменить благодаря тому, что ребенку предлагается сыграть роль другого существа (кошки, собаки, муравья и т.п.). Глядя на привычные ситуации с иной позиции, ребенок может осознать другие возможные способы действия и начать более критично относиться к своему поведению.
14.Назови как можно больше слов, обозначающих то, что может: давить, лететь, свистеть.
НАПРИМЕР:лететь может: самолет, парашют, планер, птица, стрела, пуля, звук, облака и т. д.
давить лететь свистеть
15.Что делать, если надо узнать погоду на улице, не выходя из дома? Сколько способов ты знаешь?
НАПРИМЕР:
Можно посмотреть в окно и на термометр.
Можно послушать прогноз погоды по радио или телевизору.
Можно пронаблюдать за домашними животными.
1. ____
2. ____
3. ____
4. ____
5. ____
6. ____
7. ____
8. ____
9. ____
10. ___
11. ___
12. ___
13. ___
14. ___
16.Сколькими способами можно сообщить новость другому человеку? Перечисли как можно больше способов.
НАПРИМЕР:
Можно передать словами.
Можно передать с помощью жестов.
Можно — азбукой Морзе.
УЧИМСЯ СОСТАВЛЯТЬ СЮЖЕТНЫЙ РАССКАЗ
17.Представь, что на какое-то время ты можешь стать домашним животным. Попробуй представить, что ты превратился в собаку, попугайчика, лошадь или кошку. Что бы ты ел? Чем бы занимался днем? Кто был бы твой хозяин и как бы к тебе относился? Где бы ты спал? Какой приятный сюрприз ты хотел бы получить от хозяина?
Составь рассказ от имени выбранного животного на тему «День и ночь моей жизни».
18.Попробуй составить рассказ об одном из предметов домашнего обихода. Выбери сам такой предмет. Он может жить на кухне, в комнате или в ванной. Тебе помогут составить рассказ вопросы, которые задает этот предмет:
Что со мной происходило до того времени, когда я попал в дом?
Как я попал в дом?
Что я могу делать или что со мной можно делать?
Кто меня больше всего любит, и кого я больше всего люблю?
Какие интересные истории со мной происходили? С какими предметами я дружу?
Кого я не очень люблю?
19.Составь рассказ по каждой из картинок. В рассказе постарайся ответить на вопросы:
Что произошло до события, изображенного на картинке?
Что думают нарисованные герои?
Что будет дальше?
Чем все закончится?
УЧИМСЯ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ НА СРАВНЕНИЕ
20.Назови все движения, из которых состоит действие.
НАПРИМЕР:шить — брать, продевать, втыкать, протыкать, протаскивать, вытаскивать, натягивать, смотреть...
прыгать —
варить —
купать —
читать —
кушать —
пылесосить —
копать —
умываться —
ухаживать —
21.На столе в вазах лежало 6 конфет, 4 яблока, 5 штук печенья. Еще на столе были сливы и апельсины. Слив было больше, чем яблок, но меньше, чем конфет. Апельсинов было на 2 штуки больше, чем слив.
Сколько было слив и апельсинов на столе?
22.Однажды знакомый мальчик Сережа мне рассказал такую историю:
«Утром в нашей семье обычно папа просыпается и встает после бабушки. Бабушка встает после кота Мурзика, а я поднимаюсь после папы».
Кто встает в семье Сережи раньше всех и кто позже всех?
24.Кто из животных самый высокий, самый длинный, самый тяжелый?
23.Каких предметов на картинке больше? Каких меньше?
25.Представь, что грабители похитили в городе все часы. Ни у кого часов не осталось.
Как можно следить за ходом времени, пока в город не завезут новые часы?
Сколько способов ты можешь предложить?
26.Чем лучше всего измерить следующие объекты:
муравей, бревно, жилой дом, грудной ребенок, твой рост, твой палец, машину, карандаш.
Расскажи, как бы ты стал измерять эти объекты.
27.Чем лучше отмерить продукты, входящие в шоколадный кекс:
Читать дальше