Дмитрий Липинский - Актуальные проблемы права

При освоении темы необходимо:

• изучитьучебный материал по основной и дополнительной литературе из рекомендованного списка, содержащегося в данном издании (№ 1, 2,5,7 основного списка; № 1, 12, 13 дополнительного списка);

• акцентироватьвнимание на формулировании существенных признаках права, позволяющие констатировать его появление и функционирование в обществе, раскрыв классовый и неклассовый аспекты данного процесса, а также объяснить положение о том, что право выражает согласованную волю всех членов общества, но в то же время обслуживает интересы экономически господствующих социальных групп, слоев, классов.

Следует обратить внимание на два основных способа, с помощью которых государство создает правовые нормы – санкционирование и установление. Студенты должны раскрыть основные признаки права: системность; формальность; нормативность; государственно-волевой характер и т.д.

Обучающемуся следует иметь ввиду, что право – явление сложное и многогранное, имеющее богатое понятийное выражение. Во-первых, термин «право» употребляют в общесоциальном смысле (моральное право, право народов и т.п.). Во-вторых, в специально-юридическом смысле, как определенный инструмент, связанный и исходящий от государства. В-третьих, как субъективное право, принадлежащее конкретному человеку (право на жизнь, право на образование, право на благоприятную окружающую обстановку и т.п.). Однако студенту необходимо иметь ввиду, что право существует независимо от воли и сознания отдельного человека и в этом смысле оно объективно, а в право в специально-юридическом смысле представляет собой систему общеобязательных, формально определенных юридических норм, устанавливаемых и обеспечиваемых государством и направленных на регулирование общественных отношений.

При подготовке вопросовоб основных концепциях права следует обратить внимание на гносеологические, исторические, социальные и иные причины различий в подходах к раскрытию природы права. Следует изучить основные положения нормативной, естественно-правовой, психологической, социологической и марксистской теории права. При этом необходимо выделить положительные и отрицательные моменты каждой из указанных концепций. Студенты должны объяснить, почему некоторые из концепций не утратили актуальности в настоящее время. Особое внимание следует уделить узкой и широкой трактовки права в современной юриспруденции.

• выполнить тест по теме;

• ответить на контрольные вопросы:

1. Раскройте основные подходы к сущности права.

2. Дайте современное нормативное определение права и раскройте его признаки.

3. Дайте характеристику марксистской теории права.

4. Дайте характеристику естественно-правовой теории права.

5. Дайте характеристику исторической школе права.

6. Дайте характеристику нормативистской теории права.

7. Дайте характеристику социологической школе права.

8. Охарактеризуйте современные трактовки права в широком и узком смысле.

9. Чем отличается современный позитивизм (современное нормативное понимание права) от нормативистской теории Кельзена?

Вводная (подготовительная часть).Преподаватель предварительно дает студентам копии автореферата по тематике, связанной с проблемами правопонимания. Из числа студентов определяется «защищающийся» и «оппоненты». Остальные студенты выполняют роль членов диссертационного совета. Защищающийся, предварительно готовит и согласовывает с преподавателем защитительную речь, «оппоненты» свои отзывы, а «члены диссертационного совета» вопросы, которые будут задавать защищающемуся. Отзывы вручаются «соискателю» за несколько дней до занятия, а подготовленные вопросы сохраняются в тайне. Преподавателем назначается один неофициальный оппонент, который готовит свой отзыв, согласовывает его с преподавателем, но он не вручается соискателю. При подготовке обязательно изучить литературу из дополнительного списка.

Основная часть.Роль председателя диссертационного совета выполняет преподаватель. В дальнейшем игра проходит по процедуре защиты диссертации, за некоторыми исключениями. Игра начинается с объявления председателя о начале работы диссертационного совета. Затем слово предоставляется «соискателю». После чего члены диссертационного совета и сам председатель задают вопросы «соискателю».