Софья Шапошникова - В погонах и без погон

- Ты что, на пенсию собираешься? - Тут только поняла до конца, что сказал Вадим, и по-настоящему испугалась: - Ты что, совсем хочешь уйти?

- Да. Возможно. В школу милиции. Завтра вопрос решится.

За окном было еще светло, а в комнате уже потемнело. Люда света не зажгла. Сидели в сумерках, говорили так, словно в последний раз виделись, хотя оба знали: где бы не довелось работать Вадиму, связь его с детской комнатой не оборвется никогда.

- Ты считаешь, в наше время все проще,- раздумчиво говорил Вадим.- Подростку нечего решать, нечего выбирать, все для него уже завоевало и сделано. А ведь это не так. Человек, который сегодня живет, растет… для него всякое время сложное, потому что он впервые живет на свете, и все в мозгу его и сердце соотнесено со временем и не может быть просто. Я тоже когда-то сравнивал нас, голодных детей войны, и всем обеспеченных нынешних. И недоумевал: жизнь у них легкая, откуда же берутся «трудные» дети?.. А того не понимал, что жизнь вообще легче, в больших масштабах, что ли, в том смысле легче, что нет войны, нужды, все сыты,- но все равно каждый для себя решает нелегкий вопрос, как жить, кем быть, ему впервые это решать. И жизнь для него сложна, потому что прожить ее ему предстоит впервые и сразу набело.

- Мои подростки не задумываются!-воскликнула Люда.

- Значит, первейшая твоя задача - научить их думать. Не воруй, не хулигань, учись - эти формулы в готовом виде не годятся.

- Я с тобой не согласна. Есть вещи, понятия, которые ребенок должен усвоить автоматически. Учись, не воруй, не хулигань - здесь не над чем размышлять, это должно войти в него, как аксиома, не требующая доказательств.

- Верно, если речь идет о маленьком ребенке. Если среда, в которой он растет, такова, что просто немыслимо взять под сомнение эти истины. Да, они автоматически усваиваются и навсегда. Но мы сейчас говорим о тех детях, которые уже воруют, уже хулиганят, которые именно потому и попали к тебе, в детскую комнату милиции. В этом случае заповеди не действуют. Если ты хочешь, чтобы подросток переменился в корне, заставь его думать.

- Долгий путь. А результат нужен сейчас, немедленно : украл - больше красть не должен. И не будет.

- Допустим, не будет. Один - из трусости, другой изменит только форму своего поведения, вроде Волкова. Есть у меня знакомый паренек -художник,.. И время будет упущено, он вырастет, и ты поймешь: внешне благополучен, а в сердцевине труха. Научи его думать, сопоставлять. Пусть медленно, трудно, но вызреет в настоящего человека.

- И опять ты ошибаешься, Вадим. Тот же Волков. Он умеет думать, сопоставлять. Но выводы… И спорить с ним трудно.

- Значит, ты плохой спорщик.

- Он недавно перечислил мне с десяток людей, живущих не по средствам, но преступлений, наказуемых законом, не совершающих. Легко, говорит, живут. И правы.

- Плохо он знает законы.

- Знает, представь. Утверждает: такова жизнь. Поток ее подхватывает всех и несет с собой, хочет того каждый в отдельности или не хочет.

- Да, если человек не задумывается, не вмешивается в жизнь и просто дает делаться тому, что и без его ведома сделалось бы, и так делаться, как оно само делается,- для него все просто. Захватил поток и несет. А если он в этот поток хоть каплю свою и по-своему вольет, захочет влить и сумеет, ему уже нелегко: свое создавать, творить всегда нелегко, непросто. Жизнь творить. Я, ты, он… если каждый - по капле, так и поток уже будет не просто поток, нас захлестнувший, а жизнь, нами выбранная, нами учрежденная, такая жизнь, какой мы хотим ее сделать. Настоящая жизнь, жизнь, а не существование - это сознательное исполнение человеком жизни. Как музыки. Именно исполнение. Для нас самое важное, Люда, чтобы подросток научился выбирать. Особенно «трудный». Он уже хлебнул мутной водицы, а ты ему другие возможности открой, научи думать. Он должен сам выбрать добро, сам - тогда это прочно, тогда рецидивов не будет. Самое важное для общества - как можно раньше разбудить социальное чувство подростка. Подростки, юноши - они уже не дети, надо помнить об этом. Они могут, должны делать что-то нужное и важное для всех. Только осознав нужность свою на деле; они и взрослеть духовно будут быстрее. Но дело им нужно серьезное и чтобы действовали они самостоятельно - в этом смысл. Шестнадцатилетние-восемнадцатилетние не играли в революцию и гражданскую войну, а командовали полками, и главное - им доверили это. Ты знаешь, как я пытаюсь наладить работу студентов. Все сами, на свой страх и риск. Это же будущие педагоги, нельзя им давать готовые планы - выполняйте. Больше молодежи давать прав -= тогда и ответственность выше, скорее делать их равноправными и работниками и ответчиками в большой жизни, Я имею в виду и студенческое самоуправление в институтах, и молодежные бригады - сами хозяева, и выдвижение молодых в руководители. Колония Макаренко - разве не самоуправление? И когда это было! А нынешние молодежные строительные, геологоразведочные отряды? Одна Тюмень какие примеры дает!