Андрей Д. - Классная книга Вэшек

Из третьего класса помню, что меня очень впечатлила Аня П. – тем, что она умела вязать кружевные салфетки крючком. Я до сих пор восхищаюсь людьми, которые что-то умеют делать руками. Кстати, Валентина Михайловна, тоже постоянно вязала крючком какие-то платья для своей дочки. Мы под её руководством вышивали полотенца, вязали беретки, штопали носки и пришивали пуговицы. Так она готовила нас к реальности.

Ещё помню, что на английский ходили с маленькими зеркальцами и учились складывать язык трубочкой. С той поры я могу достать языком до носа. Выглядит это не очень эстетично, но душу греет. На английском в 3 классе я сидела с Катей Ф., а учительница Алевтина Альбертовна была её тетей. Она смешно моргала и все время говорила: «Good! Good! Very good!». Других оценок у неё не было, она была очень доброй, особенно по сравнению с нашей следующей англичанкой Натальей Борисовной.

В третьем классе я оставалась в продленке, и мы играли на улице в «пятый лишний» (или как эта игра называется?), мы перемигивались и перебегали от столба к столбу, а водящий должен был занять чьё-то место. Зимой играли в «царя горы». Помню, у Кати Ф. были непромокаемые штаны, и я ей немного завидовала.

Больше про 3-й класс я ничего не помню.

Настя Ф.: В далёком 91-м.

Наша школа для меня началась с того, что в далёком 91-м году, моя мама от знакомой одной из знакомых услышала о наборе деток в 3-й класс гимназии с английским уклоном. Я была круглой отличницей в своём родном 2«А» школы №56, руководила одной из звёздочек (группой из пяти школьников – по количеству лучей октябрятской звёздочки), была активной девочкой. В общем, меня всё устраивало, и на вступительные экзамены я шла с лёгким сердцем. Сами экзамены я не помню, помню лишь старое здание школы, высокие двухстворчатые деревянные двери кабинетов и длинные коридоры. Вступительные испытания я прошла успешно и 1 сентября уже шла в новую во всех смыслах этого слова школу. Хотя шла – это не совсем верно. Ездила. Мы жили в НЮР, а школа была в центре. Ездила я в переполненном троллейбусе №1. Школа была расположена довольна далеко от остановки, в глубине спального района. Благо занятия начинались не в 8.00, как во всех школах города, а в 8.45.

Первым открытием стало то, что в этой школе была свободная, то есть на выбор ученика и его родителей, форма одежды. В нашей школе вообще было много свободы!

Валентина Михайловна – так звали классную маму нашего 3-го «В». Она была требовательной, но доброй женщиной. Научила нас штопать носки на стеклянной бутылке из-под кефира, вязать крючком береты и салфетки, делать папье-маше, вышивать крестиком. Очень хорошо запомнилось, как мы заучивали наизусть «Сказку о попе и о работнике его Балде»! ВСЮ!!! От начала и до конца!

Самым любимым уроком был ENGLISH. Я попала в подгруппу к Наталье Борисовне, женщине неэмоциональной и строгой. Но язык она давала нам отлично! Помню, как с моей соседкой по парте Аней Ю. мы составляли диалоги по телефону, однажды даже смастерили burnt pie в тему диалога (сшили и измазали чёрным фломастером – получился сгоревший пирог). Ещё помню, как списывала диктант у Ромы Р. Тема была про животных: tiger, lion… Запомнились именно эти слова.

Рома Р.: Поступление.

Дело в том, что история нашего класса почти уникальна. Школа с углублённым изучением английского языка переезжала из старого деревянного здания со скрипучими полами времён советской эпохи в новую бетонную школу, расположенную в овраге в центре города. Оказались свободными новые места для детей, и был проведён эксперимент. Добирали 3-й «В» класс, т. е. «А» и «Б» уже учились в этой школе с первого класса, а ещё один «В» класс набирали только с 3-го. Школа проводила экзамен, и был объявлен конкурс по всему городу. В экзамене участвовали дети со всего города. Как вспоминает мой папа, в наш класс в итоге пришли 16 отличников – факт довольно-таки интересный. Это я к тому, чтобы вам немного представлять тех детей, воспоминания которых вы будете читать.

Затею родителей поступать в новую школу я не одобрил. Мне показалось довольно-таки нудным занятием менять окружение, друзей и вообще комфортную обстановку. Человек всегда боится выйти из «зоны комфорта», а маленький ребёнок втройне, т. к. ни про какую зону, ни про какое личностное развитие, открытие новых ощущений и, конечно же, про отличную учёбу он не думает вообще. Моя классная руководительница, Надежда Константиновна, была хорошая женщина с длинными тёмными волнистыми волосами и грустными, как у ослика Иа из сказки «Винни-Пух», глазами. Она сказала моим родителям: «Вам обязательно надо уводить Рому из этой школы, иначе он пропадёт!». Я действительно очень любил дружить с хулиганами, которых в моей районной школе было достаточно. Хулиганы из параллельных классов вечно что-то хотели от меня, донимая и задирая, а однажды я, в компании своих друзей, был застукан в подвале, где мы хотели поджечь складированные там столы и стулья. Моя одноклассница Катя постоянно меня дразнила «Ромашка», как я сейчас понимаю, я ей нравился. Но тогда это было до слёз обидно, когда тебя при всех называют каким-то цветочком. И однажды она так меня достала, что я просто поймал её и отвесил хорошую оплеуху. Я запомнил ту ситуацию очень хорошо, так как это был своего рода переломный момент. Тогда я был так мал, что, как щенок, воспринимал всех людей одинаково – и мальчиков, и девочек. Надежда Константиновна при всех меня отругала, я помню чувство стыда и понимания своего неправильного поведения одновременно с обидой и сильным желанием отвесить вторую оплеуху обидчице. Я помню, что это была переменка между уроками. Учительница нас собирала вместе и строила в холле первого этажа перед выходом, чтобы вывести куда-то из школы. Помню торжествующее неприятное ехидное лицо Кати и приходящие ко мне новые чувства – чувство несправедливости и чувство, что девочки другие и их нельзя лупить, как мальчишек, но и игнорировать их не очень получается.