Роберт Немов - Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

деятельности. Место психодиагностики среди других направлений работы прак-

тического психолога. Требования, предъявляемые к методам психодиагностики и к

деятельности практического психолога как диагноста.

Из истории психодиагностики.Появление в первой четверти XIX в. пер-

вых методов психодиагностики. Развитие методов психодиагностики в XIX и

XX вв. Кризис психологии на рубеже XIX и XX вв. и новые требования, предъ-

являемые к качеству психодиагностических методов. Современное состояние

психодиагностики.

Профессионально-этические аспекты психодиагностики.Социально-эти-

ческие требования, предъявляемые к психодиагностам и к психодиагностике.

Принцип научной обоснованности психодиагностических методик. Принцип

ненанесения ущерба. Принцип открытости результатов психодиагностики.

Принцип эффективности предлагаемых практических рекомендаций. Квали-

фикационные требования к людям, использующим психологические тесты. Зна-

чение теоретической подготовки практического психолога-диагноста. Необхо-

димость досконального знания методики и правил ее применения. Важность

наличия опыта практического использования методики. Психодиагностика

и наличие базового психологического образования у диагноста. Морально-эти-

ческие нормы психодиагностики. Ограничения наоткрытую публикацию и про-

фессиональное использование средств психодиагностики.

6

Глава 1. Введение в психодиагностику

ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПСИХОДИАГНОСТИКЕ

Слово «психодиагностика» означает буквально «постановка

психологического диагноза», или принятие квалифицированного

решения о наличном психологическом состоянии человека в целом

или о каком-либо отдельно взятом психологическом свойстве.

Обсуждаемый термин неоднозначен, и в психологии сложи-

лись два его понимания. Одно из определений понятия «психо-

диагностика» относит его к специальной области психологичес-

ких знаний, касающейся разработки и использования в практи-

ке различных психодиагностических средств. Психодиагности-

ка в этом ее понимании является наукой, в русле которой ста-

вятся следующие общие вопросы:

1. Какова природа психологических явлений и принципиаль-

ная возможность их научной оценки?

2. Каковы сложившиеся на данный момент времени общие

научные основания для принципиальной познаваемости и коли-

чественной оценки психологических явлений?

3. В какой мере применяемые в настоящее время средства пси-

ходиагностики соответствуют принятым общенаучным, методо-

логическим требованиям?

4. Каковы основные методические требования, предъявляе-

мые к различным средствам психодиагностики?

5. Каковы основания достоверности результатов практичес-

кой психодиагностики, включая требования, предъявляемые к

условиям проведения психодиагностики, средствам обработки

полученных результатов и способам их интерпретации?

6. Каковы основные процедуры конструирования и провер-

ки научности методов психодиагностики, включая тесты?

Второе определение термина «психодиагностика» указывает

на специфическую сферу деятельности психолога, связанную с

практической постановкой психологического диагноза. Здесь ре-

шаются не столько теоретические, сколько сугубо практические

вопросы, относящиеся к организации и проведению психодиагно-

стики. Она включает в себя:

1. Определение профессиональных требований, предъявляе-

мых к психологу как к психодиагносту.

7

Часть I. Психологическая диагностика

2. Установление перечня знаний, умений и навыков, которы-

ми он должен обладать для того, чтобы успешно справляться со

своей работой.

3. Выяснение минимума практических условий, соблюдение

которых является гарантией того, что психолог действительно

успешно и профессионально овладел тем или иным методом пси-

ходиагностики.

4. Разработка программ, средств и методов практической под-

готовки психолога в области психодиагностики, а также оценки

его компетентности в этой области.

Оба комплекса вопросов — теоретические и практические —

тесным образом взаимосвязаны. Для того чтобы быть специалис-

том высокой квалификации в этой сфере, психолог должен до-

статочно хорошо овладеть как научными, так и практическими