Unknown - История царствования императора Александра I и России в его время. т.1. (1869)

___10___

„Снособ не быт обманутым в свете — говорить

Екатерина — знать свет..... Необходимо уменье

различать свойства людей, и в каких случаях прилично не обращать на то

вниманія.... В ком нет ни добродетели, ни учтивости, ни добраго поведенія, ни

знанія людей и вещей, тот никогда не будет достоин почтенія."

По мненію Императрицы, главное дело пристгшников состояло в том, чтобы дать

іштомцам здравое понятіе о вещах и внушить в них правила добродетели,

послушаніе к Императрице, почтеніе к родителям своим, любовь к истине,

благоволеніе к человечеству, снисхожденіе к ближнему, показывать им все, как оно

есть, и как быть должно.... Ученіе-же. должно было служить единственно к

отвращенію праздности, к развитію природных способностей и для привычки к

труду. Приказано было учить детей в те часы, когда они сами изъявят к тому

охоту, неболее получаса сряду*), и оканчивать прежде, нежели станут скучать. За

ученіе не бранить, но если учатся хорошо — похвалить.....По мненію

Императрицы: „Страхом научить нельзя, ибо в душу объятую страхом не более

вложить можно ученія, как на дрожащей бумаге написать."

На счет предметов, коим должны были учиться Великіе Князья, находим в

Наставленіи следующія правила.

„Языкам учить детей неиначе, как в разговорах, но чтобы при том незабывали

своего языка

русскаго..... Е изученію иностранных языков

присоединять полезныя познанія, как напр, учить

*=) Великим Бшиьязіь ш. то ьре.мя было—Александру семь, а Константину пять лет.

11

Минералогію на латинском, Ботанику на немецком, Зоологію на французском

языке, ноне все предметы вдруг, a последовательно один за другим. Чтете

Евангелія на разных языках и сличеніе их с русским дает достаточное знаніе

некоторых в разговоре необычайных (мертвых?) языков, как напр, греческаго,

владея коим, воспитанники могут пріобресть многія полезныя сведенія."

Сперва учить: чтенію, письму, рисованію, Арифметике; не худо учиться и письму

под титлами (abréviation). За тем последуют: Географія, Хронологія, Астрономія и

Математика, но запрещается принуждать детей твердить много наизусть*). Далее

—Исторія, Законы россійскіе, не узнав коих, невозможно знать и порядка, коим

правится Россія"..... „Русское письмо и язык надлежит стараться чтоб знали как

возможно лучше"..... Желательно—писала Императрица—чтобы они прошли

военную, сухопутную и морскую службу, от первоначальных основаній до высшей

части их, и получили о них основательное понятіе.

Сверх того, предполагалось обучать Царственных детей: верховой езде,

фехтованью, вольтижированью, плаванью, ружейным пріемам „и всему

тому, что телу придает силу и поворотливость".....

„Доброй походке и наружности ни чем лучше выучиться нельзя, как

танцованьем».....Если дети

изъявят охоту точить или заниматься каким либо другим ремеслом, то не

отвращать их от сих занятій.

Великих Князей, в возрасте от одиннадцати до пятнадцати лет, упражнять

сведеніями относя-

*) Весьма замечательно, что для первоначальнаго образованія избраны Императрицею большею

частью такіе предметы, которые требуют от обучающихся памяти, именно: языки, Хронологія,

Географія.

12

щимися к изученію Россіи, и в этом должны состоять главные предметы их занятій.

К достиженію сей цели, по мненію Императрицы, могли служить: карты Россіи и

каждой из россійской губерніи, с описаніем почвы, произрастеній, животных и

главных пунктов народной промышленности, а также виды замечательнейших

мест, городов и строеній; сведенія о теченіи судоходных рек, о состояніи крепостей

и дорог, описаніе народов живущих в каждой губерніи, их одежды, нравов и

обычаев и проч. Кроме того, в числе предметов обученія, были указаны: Законы и

судопроизводство своей страны, финансы, образованіе и содержаніе войск,

попечете о больных, дряхлых и неимущих.

Для чтенія, по мненію Императрицы, могли служить с пользою: цовествованія из

жизни великих людей, объясненія причин возвышенія и паденія государств и

народов; историческія и статистическія сведенія о различных государствах.

Императрица, сама занимавшаяся литературою, не приказала однакоже учить

великих Князей — ни поэзіи, ни музыке, полагая, что „для достиженія успехов в

этих предметах требуется много времени, которое с большею пользою может быть

употреблено на другія занятія."