Ульяна Тужилина - Профессия репетитор - студентам, педагогам, родителям

Второй критерий – это возраст. С младшими школьниками сложнее выстраивать занятия через экран. Им нужен интерактив: побегать, попрыгать, задействовать пространство. Они не смогут долго сидеть перед экраном и удерживать внимание. Да и для глаз вредны длительные занятия.

Со старшими ребятами уже можно работать онлайн, для них сейчас этот формат знаком и понятен. Хотя это не значит, что они не будут отвлекаться на всплывающие сообщения в чатах или на какие-нибудь новости. Но их проще организовать и вовлечь, даже не присутствуя.

Кстати, если вы с ребёнком знакомы или уже работали очно, то на онлайн перейти проще, поскольку не нужно постоянно выстраивать и поддерживать взаимоотношения, они у вас уже сформированы.

Ну, и, конечно, многое зависит от вас самих, насколько вы готовы и комфортно себя чувствуете в разных форматах. Возможно, идеальный вариант – это совмещение.

Занятия могут быть как индивидуальными, так и групповыми. Вообще репетитор больше склонен работать один на один с ребёнком, поскольку эффективность таких занятий значительно выше, чем групповых. По моему опыту, даже если взять двоих, скорость обучения резко снижается.

Какова обычно цель репетиторства? Устранить пробелы и довести до определённого результата. Сложно найти детей с одинаковыми пробелами и с похожим восприятием, чтобы одно и то же объяснение помогло им обоим. Тем более если ребят в группе четверо, шестеро, десять… Также сложно всех их мотивировать, поскольку с каждым работает своё, трудно создать со всеми сразу устойчивый контакт… Трудно удержать их внимание…

Я говорю за себя, поскольку всегда была и остаюсь больше индивидуальным специалистом. Мой характер и мои навыки помогают мне в общении один на один, в то время как с группой я чувствую себя менее уверенно.

Если же, напротив, вы обладаете сильной харизмой и способны удерживать внимание аудитории, если вы имеете громкий голос и можете легко вести за собой, то репетиторство группы определённо для вас.

Или, например, если у ребят нет пробелов, они начинают с нуля либо имеют одинаковую базу и цель. А также если успех усвоения материала зависит от групповой работы. Тогда можно их объединять. Что часто делается для практики языка, для повышения мотивации или для разнообразия используемых методов.

Важно отметить, что целевая аудитория групповых занятий не готова платить деньги как за индивидуального специалиста, поскольку в мини-группах урок стоит примерно в два раза дешевле. Так что вам, как организатору такого процесса, важно задуматься над местом и просчитать, будет ли комфортно приводить толпу домой или что-то снимать дополнительно.

Вы можете принимать у себя, ездить к ребёнку или снимать кабинет. Эти три варианта имеют свои преимущества и недостатки. Важна в первую очередь деятельность, которой вы занимаетесь, и ваш график.

Я знала логопеда, которая ездила на машине по детям и таскала с собой большой контейнер разных игрушек и логопедических штук для занятий. Я тогда отметила, что без машины с таким багажом я бы вряд ли решилась ездить по домам.

У логопедов действительно много подручных материалов, поэтому они снимают кабинет и делают так, чтобы к ним записи шли одна за другой, и можно было легко окупать аренду. Похожая ситуация у педагога дошкольников с их кубиками Зайцева и развивающими материалами для младших школьников.

У обычного репетитора, как правило, нет такого багажа. Ему легко приехать домой к ребёнку, да и родителю так удобнее – не надо своё чадо никуда возить или беспокоиться о том, доехал ли он. Обычно репетитору с ребёнком выделяют комнату или она у него есть, где они могут закрыться и спокойненько грызть гранит науки.

Бывают ситуации, когда дома у ребёнка нет условий для занятий. Например, многодетная семья, мало места или просто куча родственников, а может, это деревянный дом, куда не очень-то хочется звать посторонних. Тогда родители предлагают ездить к вам.

Принимать у себя – определённого рода искусство. Нужно создать деловую обстановку, чтобы маленькие дети, если они есть, не хныкали и не ломились в дверь. Лучше, чтобы никого из мелких в квартире не было, т. е. уметь организовывать тишину заранее. Чтобы эта самая дверь была, а за ней – оборудованный кабинет, настраивающий на учёбу, а не кухня, где запахи мешают сосредоточиться. Нужно самому уметь настраиваться на работу и не расслабляться, сидя в кресле за чашкой кофе.