Далчи Грей - Пособие по журналистике данных

Так каков же наилучший подход для того, чтобы вдохновить журналистов данных изучить и использовать эту область и убедить руководство поддержать инновационные проекты?

В качестве первого шага нужно взглянуть на незамедлительные возможности рядом: так сказать, сорвать низко висящий фрукт. Например, у вас, возможно, уже есть коллекции структурированных текстов и данных, которые вы могли бы использовать. Отличным примером такого является база данных Homicide от Los Angeles Times. Тут данные и визуализации являются ядром всего, а не следствием. Редакторы собирают информацию обо всех преступлениях, которую они обнаруживают, и только потом на этой основе пишут статьи. С течением времени подобные коллекции становятся лучше, глубже, и обретают бОльшую ценность.

Это может не работать первое время. Но со временем обязательно начнет. Одним очень обнадеживающим индикатором тут является, например, то, что проекты Texas Tribune и ProPublica, которые оба являются скорее всего медийными компаниями постпечатного периода, сообщали, что финансирование их некоммерческих журналистских организаций превысило намеченные заранее целевые показатели гораздо раньше, чем планировалось. Становясь опытными и искусными в работе со всеми этими данными – будь то работая с ними в общем и целом или как специалисты, концентрирующие внимание на одном аспекте из цепочки данных – эти проекты дают ценнейшую перспективу людям, которые верят в журналистику. Один известный издатель в Германии недавно отметил в интервью: «Это та самая новая группа, которая называет себя журналистами данных. И они не хотят больше работать за копейки».

— Мирко Лоренц, Deutsche Welle

Рис 27. Проект Opportunity Gap (ProPublica)

Проект «Расхождение в возможностях ( The Opportunity Gap) использовал никогда ранее не публиковавшиеся данные американского Министерства образования о гражданских правах и показал, что в некоторых штатах, таких как, например, Флорида, ситуация достаточно ровная, там власти штата предлагают богатым и бедным студентам примерно равные возможности в плане доступа к предметам и дисциплинам высокого уровня, в то время как в других штатах, таких как Канзас, Мэриленд или Оклахома, возможностей, предлагаемых в районах, где живут более бедные семьи, гораздо меньше.

В проект были включены данные по каждой государственной школе в районе с числом учеников в 3 000 и более. Таким образом, были представлены более 75% всех обучающихся в государственных школах детей. Журналист из нашего ньюсрума получил данные, а наш директор по вопросам компьютерной журналистики качественно и быстро почистил их и обработал.

Проект реализовывался в течение примерно трех месяцев. В общей сложности, над сюжетом и новостным приложением работали шесть человек: два редактора, один журналист, один специалист по компьютерной журналистике и два разработчика. Большинство из нас работали не только над этим проектом в течение срока его реализации.

Проект действительно требовал объединения всех наших знаний и навыков — глубокого знания отрасли, понимания и ориентирования в лучших стандартах работы с данными, знаний в области дизайна и программирования, и так далее. И что еще более важно, он требовал наличия умения видеть и находить темы и сюжеты в наборах данных. Он также потребовал редактуры, не только для сюжета, который сопровождал проект, но и для самого новостного приложения.

Для очистки данных и анализа мы использовали по большей части Excel и очищающие программы, а также MS Access. Приложение было написано в Ruby on Rails, и в нем весьма активно используется JavaScript.

В дополнение к общему обзорному материалу наш вариант освещения данной темы включал в себя интерактивное новостное приложение, которое давало читателям возможность понять и найти примеры в этом огромном общенациональном наборе данных, имеющие отношение лично к ним. Используя наше новостное приложение, читатель мог легко найти местную школу у себя в районе — скажем, например, Central High School in Newark, N.J., — и сразу же увидеть, насколько хороша эта школа в целом ряде областей. Потом читатель мог нажать кнопку ‘Сравнить по уровню нищеты’, и тут же увидеть другие средние школы, их относительный уровень бедности, в каком объеме они дают продвинутую математику, программы углубленного изучения предметов, и другие важные курсы. В нашем примере Центральную среднюю школу (Central High) теснит школа Милберна (Millburn Sr. High). Проект Opportunity Gap показывает, что только 1% учеников школы Милберна получают бесплатный обед или обед со скидкой, но при этом 72% из них посещают хотя бы один курс углубленного изучения предметов. В качестве другой крайности можно привести Международную среднюю школу (International High), в которой 85% обучающихся получают бесплатные или со скидкой обеды, но всего 1% посещают курсы углубленного изучения предметов.