Елена Эберт - Немецкий язык. Эффективные методы изучения

Итак, на самом деле так называемых традиционных методов изучения иностранных языков больше, чем описано выше, но так как цель данной книги другая – рассказать именно про современные эффективные методы изучения языка, не будем терять зря время, и наконец, приступим к главному.

Хотелось перед тем, как вы прочитаете данную главу, рассказать вам о моём небольшом исследовании.

Когда я стала задумываться над своей проблемой – неэффективного изучения иностранного (немецкого) языка, я стала спрашивать всех вокруг знакомых, кто изучали или в настоящий момент немецкий язык, какие они методы используют.

К большому моему сожалению, ни один человек не смог мне дать более-менее внятного ответа, так как реально над этой проблемой мало кто задумывается, кроме, пожалуй, профессионалов, которые занимаются обучением и изучением иностранных языков.

К сожалению, простые обыватели, вы и я, упускаем такую шикарную возможность быстро и результативно выучить любой язык, только потому, что не утруждаем себя задуматься, потратить драгоценных 30—60 минут на обдумывание ситуации, которая в итоге даст нам сэкономить годы!!!

Прежде чем писать о современных методах изучения иностранного языка, необходимо объяснить, что данная классификация – это чисто моё мнение, это неофициальное деление. Тем более что часть методов, которые я опишу ниже, возможно существуют уже лет 20 и более. Данная классификация более основана на таком критерии как: есть методы, применяя которые намного интереснее и разнообразнее, а значит и более эффективнее заниматься языком, чем, к примеру, методами указанными выше.

И, по-моему, свой турбо-комплекс из технологий и методик изучения, я предлагаю строить именно из этих «современных» методов. Так как когда вы занимаетесь языком с эмоциями, разнообразно, интересно, вы будете стремиться его изучать, ваша мотивация учить язык будет постоянно поддерживаться, вы не будете засыпать за учебником.

Моего мужа, например, иногда как любого современного человека, одолевает бессонница, но стоит ему взять учебник по немецкой грамматике в руки, он засыпает…

Как было понятно из первой главы, традиционные методы языка либо малоэффективны в целом, либо подходят более именно для начальных уровней языка.

В настоящее время в мире существует огромное количество различный более эффективных, креативных и просто интересных методик и техник изучения иностранного.

Однако, по моему мнению, достаточно небольшое количество людей, по сравнению с количеством, пытающимся выучить иностранный язык, знают хотя бы часть данных методов и не задумываются над тем, что их применение могло бы быть более эффективным, чем использовать традиционные методы.

Также скажу сразу, мнение о методах и их подборка – это непосредственно моё мнение, основанное на моём личном опыте, у вас может сложиться совершенно другое мнение. И это нормально! Так как мы совершенно разные люди, хоть и имеет некоторые схожие интересы (изучение языков), и мнение каждого имеет право быть.

Есть более интересный метод и более универсальный метод, чем названный выше – это метод физического реагирования.

Ключевое правило данного метода гласит – «Нельзя понять то, чего ты не пропустил через себя». Суть данной теории в том, что изучающий язык на начальном уровне изучения не должен ничего говорить, сначала ему нужно накопить достаточное количество знаний, которые идут в пассив. К примеру, 20 первых часов изучающий постоянно слушает иностранную речь, можно понемногу начинать читать, но произносить любые слова данного языка не разрешается.

Через какое-то время изучающий реагирует на услышанное или прочитанное предложение, однако его реакция сопровождается лишь действием. Поэтому начинать язык по данному методу проще с глаголов.

Когда изучающий накопит достаточно информации о данном языке, он может перейти в стадию традиционного общения.

Достоинство описанного метода, в том, что изучающий пропускает поток получаемой информации через себя, он свое внутреннее мышление, свой мир подстраивает под иностранный язык с одной стороны, с внешним миром, когда выражает в движениях в попытке, к примеру, контакта с преподавателем с другой стороны.