Ирина Горохова - Пальчиковые игры для детей дошкольного возраста. Много игр для детей с рождения!

21. Сунь-ка пальчик – выскочит зайчик! (Она же – «Колодчик». )

22. «Моя пашет!» – «И моя пашет!» – «Моя сеет!» – «И моя сеет!..»

23. На двери висит замок. Кто его открыть бы смог?..

24. Мы делили апельсин. Много нас, а он один…

25. Две сороконожки бежали по дорожке…

26. Прижми большак . Правые руки двоих играющих сцепляются. Большой палец каждого старается прижать сверху тот же палец соперника.

27. Паучок. Указательный палец левой руки смыкается с большим пальцем правой руки, указательный палец правой руки – с большим пальцем левой руки. Нижняя пара пальцев размыкается, затем смыкается над верхней. Затем те же движения в паре с большим пальцем поочерёдно проделывают остальные пальцы.

28. Моторчик. Руки сцеплены в замок, большие пальцы крутятся вокруг друг друга, всё быстрее и быстрее, не задевая ладонь.

29. Перетяжки . Двое играющих сцепляются тремя или двумя пальцами рук; каждый старается перетянуть соперника.

30. Камень, ножницы, бумага. Два игрока одновременно выбрасывают вперёд руки, сложенные в одной из трёх позиций: кулак – камень, ладонь – бумага, разведённый указательный и средний – ножницы. Камень сильнее ножниц, бумага сильнее камня, ножницы сильнее бумаги.

31 Колечки. Сомкнутые большой и средний палец правой руки – большое кольцо, сомкнутые мизинец и большой левый пальцы – малое. Пальцы обеих рук одновременно начинают движения, поочерёдно смыкаясь с большими пальцами так, чтобы на правой руке получилось малое кольцо, а на левой руке – большое.

Много игр не бывает, но иногда нужно вовремя остановиться. До встречи в следующей главе.

Вы можете придерживаться следующих методических рекомендаций к проведению пальчиковых игр.

Самое главное правило!Получайте удовольствие от игр, общения с ребёнком! Дети очень чувствуют наши эмоции, и даже не пытайтесь их обмануть! НЕ ВЫЙДЕТ! Сначала разбудите «спящего ребёнка» в себе, потом начинайте играть! Вам понравится. Поверьте, мне!

1. Перед игрой мы с детьми обсуждаем её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволяет подготавливать малышей к правильному выполнению упражнений, но и создаёт необходимый эмоциональный настрой (не подходит для малышей до одного года).

2. Перед началом упражнений дети разогревают ладони лёгкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла.

3. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз, сначала правой рукой, затем левой, а потом двумя руками вместе.

4. Выполняя упражнения вместе с детьми, обязательно нужно демонстрировать собственную увлечённость игрой (не подходит для детей до одного года).

5. При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по возможности, все пальцы руки.

6. Необходимо следить за правильной постановкой кисти руки, точным переключением с одного движения на другое (не подходит для детей до одного года).

7. Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись детьми легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили радость.

8. Все указания даются спокойным, доброжелательным тоном, чётко, без лишних слов. При необходимости ребёнку нужно помочь. Делайте вместе с ним – за него!

9. В идеале: каждое занятие имеет своё название, длится несколько минут и повторяется в течение дня 2—3 раза (это в идеале, но в реальности один раз в день).

10. При повторных проведениях игры ребёнок нередко начинает произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, ребёнок произносит его целиком, соотнося слова с движением.

11. Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяем их новыми. Наиболее понравившиеся игры оставляем в своём репертуаре и возвращаемся к ним по желанию ребёнка.

12. Очень чётко придерживаемся следующего правила: не ставить перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру: показывать движения и произносить текст). Так как объём внимания у ребёнка ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре.

13. Никогда не принуждайте! Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидируйте их (например, изменив задание) или поменяйте игру.

Приведённая ниже таблица поможет чётко спланировать работу с детьми разного дошкольного возраста в обучении пальчиковым играм.

Данная таблица не является алгоритмом проведения игр – это пример.