Мария Монтессори - Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет

Дети самостоятельно умываются, одеваются и раздеваются, вытирают пыль со столов, учатся обращаться с разными предметами.

Упражнения на развитие чувств.Мы подводим ребенка к распознаванию градации стимулов (градации тактильных, хроматических и других ощущений), позволяя ему свободно манипулировать дидактическим материалом.

На этом этапе мы вводим упражнения на развитие слухового восприятия (распознавание звуков и шумов), а также барических ощущений (с помощью небольших, разных по весу дощечек).

Одновременно с этим мы знакомим детей с плоскими геометрическими вкладками. С этого момента начинается развитие моторики рук, когда дети обводят контуры вкладок, что совместно с другим упражнением на распознавание градуированных тактильных стимулов подготавливает ребенка к письму.

Карточки с изображением геометрических фигур мы начинаем использовать только тогда, когда ребенок научился их различать на примере деревянных вкладок. Эти карточки дают понятие абстрактных символов, из которых, собственно, состоит письмо. Дети учатся узнавать очерченные формы, а те упражнения, которые они выполняли до этого, уже сформировали в них личности с развитым упорядоченным мышлением, выстроив своего рода мостик, позволяющий плавно перейти от упражнений на развитие чувств к письму, от подготовительного этапа к этапу непосредственного обучения.

Упражнения на развитие навыков повседневной жизни.Дети накрывают стол к завтраку, учатся наводить порядок в комнате и в полной мере совершать утренний туалет (чистить зубы, ногти и т. д.).

Во время ритмических упражнений они легко и непринужденно ходят прямо по заданной линии.

Дети умеют контролировать свои движения (вести себя тихо, спокойно, аккуратно переставлять с места на место различные предметы, не роняя, не разбивая их и не производя при этом лишнего шума).

Упражнения на развитие чувств.На этом этапе мы повторяем все предыдущие упражнения. Кроме того, мы вводим упражнения на развитие музыкального слуха. В качестве инструмента можно использовать колокольчики, подвешенные в два ряда.

Упражнения, имеющие отношение к навыкам письма. Рисунок.Ребенок переходит к работе с плоскими металлическими вкладками в виде геометрических фигур. К этому моменту ребенок уже научился координировать свои движения, обводя контуры предметов. Но теперь он обводит их не пальцем, а карандашом, оставляя на бумаге двойной рисунок, который потом закрашивает цветными карандашами. При этом он держит карандаш таким же образом, как чуть позже будет держать перо для письма.

Одновременно с этим ребенка учат распознавать некоторые буквы алфавита, вырезанные из наждачной бумаги. Знакомясь с буквой, ребенок обязательно должен обвести ее пальчиком.

Арифметические упражнения.Здесь мы возвращаемся к упражнению под названием «длинная лестница», но уже не для воспитания чувств. Дети считают красно-синие отрезки, на которые разделены палочки, начиная с самой короткой и заканчивая самой длинной палочкой, состоящей из десяти отрезков. Мы продолжаем это упражнение и постепенно его усложняем.

На занятиях по рисованию мы переходим от этапа очерчивания контуров геометрических фигур к другим фигурам, изрядное количество которых сумели накопить за четыре года практики.

Такого рода упражнения имеют огромное воспитательное значение, а по своему наполнению и четкой градации по степени сложности являются одной из наиболее изученных составляющих нашего метода.

Эти упражнения продолжают начатое воспитание чувств, развивая наблюдательность за окружающей действительностью. Тем самым они способствуют умственному развитию, а что касается навыков письма, то благодаря данным упражнениям ребенок учится проводить разные по высоте вертикальные штрихи. После такой тренировки ребенку легче даются маленькие и большие буквы, что впоследствии избавит его от необходимости писать только в тетрадях в линейку, которые широко применяются в начальных школах.

Знакомя ребенка с письменной речью, мы пока что ограничиваемся изучением букв алфавита и составлением слов с помощью разборной азбуки.

Что касается арифметики, мы не идем дальше изучения цифр. Посчитав красные и синие отрезки на палочках, входящих в состав длинной лестницы, ребенок кладет рядом с палочкой соответствующую цифру.